Borceyú Camacho, Nataly de JesúsMore Antón, Edwin Enrique2026-04-142026-04-142026-04-14https://hdl.handle.net/20.500.14520/13331Esta investigación partió de las limitaciones que presentan los educandos de educación secundaria, para comprender los enunciados, traducirlos en representaciones matemáticas y aplicar procedimientos idóneos para la resolución, reflejándose en bajos logros académicos al enfrentar situaciones problemáticas, lo que permitió establecer como objetivo general determinar la relación entre las estrategias heurísticas y la percepción del nivel de resolución de problemas de cantidad en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa de Piura, 2025. La metodología fue de tipo básica y diseño no experimental, descriptivo correlacional, contando con una población de 34 estudiantes pertenecientes a tercero de secundaria y una muestra de 32 estudiantes de tercer año de secundaria. La técnica empleada fue la encuesta y el instrumento el cuestionario. Respecto a los resultados, se determinó un coeficiente de .862 y una sig. de .003 lo que manifiesta la correlación estadística entre ambas variables positiva y alta, concluyendo que las estrategias heurísticas impactan en el desarrollo de la resolución de problemas de cantidad en dicha muestra de estudio.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessRepresentaciones MatemáticasResolución De Problemas De CantidadEstudiantes De Secundariainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00