Vera Calmet, Velia GracielaPortilla Cabrera, Eydi Naela2023-10-132023-10-132023-10-13http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/3832Esta investigación se realizó con el objetivo de determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes de una institución educativa de Uchumarca, 2022. A partir de la perspectiva metodológica, se realizó con el enfoque cuantitativo; ha sido un estudio descriptivo simple, con una población de 36 estudiantes, a quienes se les aplicó como instrumento dos cuestionarios sobre las variables de estudio. A través del análisis estadístico del coeficiente de correlación de Rho Spearman se tuvo el resultado de 0,893 y un p valor de 0,000 (p valor < 0.05); por tal motivo, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis de investigación; es decir, estilos de aprendizaje se relacionan directa y significativamente con el rendimiento académico en estudiantes de una institución educativa de Uchumarca, 2022. De acuerdo a los objetivos específicos se determinó la relación de las dimensiones de los estilos de aprendizaje siendo ,884, ,849 ,855 y ,848. Por lo tanto, existe relación muy significativa entre las dimensiones de los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico del área ciencias sociales.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessEstilos, aprendizaje, rendimiento, ciencias y sociales.info:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01