Sáenz Piedra Jorge, OctavioHuamán Arenas, Yony Segundo2026-04-072026-04-072026-04-07https://hdl.handle.net/20.500.14520/12855La investigación tuvo como propósito examinar la relación entre las habilidades socioemocionales y el rendimiento académico en la asignatura de Física I en estudiantes del segundo ciclo de Ingeniería Forestal de una universidad de Tingo María durante el año 2025, para lo cual se adoptó un enfoque cuantitativo con alcance correlacional y un diseño no experimental de tipo transversal; la población y muestra estuvieron conformadas por 80 estudiantes, y la información se obtuvo mediante la aplicación de un cuestionario administrado a través de la técnica de la encuesta, complementándose con el análisis de los registros académicos. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes presentó un nivel favorable de desarrollo socioemocional, mientras que el rendimiento académico predominante en Física I se ubicó en un nivel intermedio; sin embargo, el análisis estadístico inferencial, realizado mediante el coeficiente Rho de Spearman, reveló una correlación positiva mínima y carente de significancia estadística (r = 0.099; p = 0.385), lo que condujo a aceptar la hipótesis nula. Se concluye que, pese al adecuado nivel de habilidades socioemocionales, estas no inciden de manera significativa en el rendimiento académico en Física I, lo que plantea la necesidad de fortalecer estrategias pedagógicas y didácticas en la enseñanza de dicha asignatura.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessHabilidadesEmocionalesRendimiento Académicoinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00