Cotrina Vásquez, Luz ElenaAlvarado Soria, Haidy SeleneJara Zavaleta, Yarit Gissela2025-05-132025-05-132025-05-13https://hdl.handle.net/20.500.14520/9463El presente estudio se propuso como objetivo buscar si existe relación significativa entre los hábitos de estudio y rendimiento académico en los estudiantes la Institución Educativa Cesar Vallejo, Jesús, Cajamarca-2023. Esta preocupación nace desde la necesidad de conocer, científicamente, que los hábitos de estudio, tal como se diseñen, se programen y se ejecuten, podrían tener una relación significativa en el rendimiento académico esperado, en este caso, en niños de la Institución Educativa donde trabajan las autoras de la Investigación. El presente trabajo fue de tipo correlacional y se trabajó con una muestra de 32 estudiantes; terminado el proceso de recojo de datos, se llegó a la conclusión que se puede apreciar en la Tabla 8, entre Técnicas de Estudio y Rendimiento Académico, Tabla ésta en la cual se deja ver que dicha relación arroja un Rho = 0,163 y una significancia de 0,372 que es mayor al alfa = 0.05 (Sig.=0,372>α=0,05). De ello se desprende que no existe correlación, en este caso, entre ambas variables, sin embargo, es importante apreciar los niveles de rendimiento académico encontrados cuando, en sus respectivos momentos, las cuatro dimensiones de las variables hábitos de estudio arrojaron los siguientes porcentajes 71,9%, 93,8%, 90,6% y 96,9%, respectivamente, lo que es imperativo para continuar con investigaciones de este contenido.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessHábitos de estudio, rendimiento académico, enfoque técnico, organización de actividadesinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01