Lugo Bustillos, Jelly KatherineDíaz Velásquez, Marianela2024-08-082024-08-082024-08-08https://hdl.handle.net/20.500.14520/6307El estudio tuvo como propósito analizar la relación entre el nivel de comprensión lectora y el pensamiento crítico en los estudiantes del cuarto grado de primaria de la Institución Educativa 82392 Celendín 2023, bajo un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, correlacional y transversal. La población estuvo conformada por 109 estudiantes de cuarto grado de primaria y la muestra representada con 36 estudiantes. La técnica utilizada para la recolección de datos fue la encuesta y la prueba objetiva y el instrumento de recolección de información fue la prueba escrita para la primera variable y el cuestionario para la segunda, que estuvo conformado por 20 ítems para la comprensión lectora y 17 ítems para el pensamiento crítico. Para el procesamiento de datos se utilizó el Excel y el software SPSS V26. Luego de realizar la tabulación y procesamiento de datos, se aplicó la prueba Rho de Spearman, obteniendo un índice de correlación de 0,388 y significancia de 0,019 por debajo de 0,05 lo que permitió concluir que existe relación significativa entre la comprensión lectora y el pensamiento crítico en la institución de estudio.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessAprendizaje, lectura, enseñanza, comprensión lectora, pensamiento críticoinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01