Wong Aitken, Higinio GuillermoLinares Garibay, Carmen Rosa2026-05-072026-05-072026-05-07https://repositorio.uct.edu.pe/handle/20.500.14520/13382Los problemas de las habilidades sociales se visualizan desde los años de inicio de educación escolar. Por ello, la presente indagación tuvo como objetivo determinar la relación entre las habilidades sociales y el aprendizaje en estudiantes de educación primaria de una Institución educativa de Comas - 2024. Tuvo en un enfoque cuantitativo, de diseño correlacional. Utilizó como instrumento el Cuestionario de habilidades sociales para niños de 8 a 11 años de edad con 42 ítems distribuidos en 5 dimensiones. Para el segundo instrumento su utilizo una ficha de registro para registrar las evaluaciones en las áreas de matemática, comunicación, personal social y ciencia y tecnología. Se aplicó a 132 niños del nivel primario cuyas edades fueron entre 8 y 11 años que formaron parte de la muestra. Los resultados a los que arribó la investigación fue entre el habilidades sociales y aprendizaje el nivel de significancia es de 0.019, la cual es menor a 0.05 (p ≤ α), por lo tanto, se acepta la hipótesis H1, concluyéndose que estas se conciernen entre sí. Además, se determina que el nivel de asociación o correlación es positiva alta (0.733).application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessHabilidades SocialesInterrelaciónAprendizajeNiñosinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00