Vásquez Tolentino, EmeritaChero Zurita, Juan CarlosPeralta Vallejos, Medalí-2023-10-162023-10-162023-10-16http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/3871El presente trabajo académico tuvo como objetivo determinar la influencia de la inteligencia emocional en el desempeño docente a través de la revisión bibliográfica. En cuanto a la metodología el tipo de investigación es básica, el método de investigación es inductivo y respecto a las técnicas e instrumentos del presente trabajo académico su diseño estuvo basado en el análisis bibliográfico, y la técnica empleada fue el análisis documental. En torno a los resultados se manifiesta que después de la revisión bibliográfica sobre investigaciones a nivel internacional, nacional y local se tiene que las dimensiones de la inteligencia emocional como son: el autoconocimiento autorregulación, motivación, empatía y habilidades sociales influyen de manera directa en el desempeño docente, así que si estas son pertinentes o desarrolladas por los profesores se tendrá un desempeño docente destacado a nivel de institución educativa. Se concluye que la incidencia de la inteligencia emocional en el desempeño docente de educación secundaria; su desarrollo o práctica dentro de su jornada laboral permite que cumplan de manera positiva y eficaz el trabajo con sus estudiantes, que no solamente se limiten al proceso de impartir conocimientos, sino a brindar soporte emocional; para ello el docente debe capacitarse o desde su formación docente se incluya en la malla curricular una educación emocional.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessInteligencia emocional, desempeño docenteinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01