Reyes González, María ElizabethCisneros Tenorio, Angélica2025-06-042025-06-042025-06-04https://hdl.handle.net/20.500.14520/9868La presente investigación tuvo como objetivo, determinara la influencia de los juegos fonéticos para mejorar la discriminación auditiva en niños y niñas de la “Institución Educativa Nueva Esperanza N° 432”-Ayacucho, 2021, se usó la metodología del tipo cuantitativo, nivel explicativo y diseño pre experimental longitudinal, técnicas de observación y guías de observación establecido por 15 preguntas, con la población de 47 estudiantes de 3, 4 y 5 años de la institución y muestra de 17 participantes de 4 años. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la observación con el instrumento de pre test y post test de la guía de observación con el procedimiento de validez por juicio de cuatro expertos y confiabilidad de Alfa de Cronbach. Para llegar al resultado se demostró la prueba de hipótesis con el estadígrafo Wilcoxon, obteniendo el p valor menor a 0.050, por ello se concluye que los juegos fonéticos mejoran la discriminación auditiva en niños(as) de la “Institución Educativa Inicial Nueva Esperanza N° 432-Ayacucho, 2021”. a través de las doce sesiones de aprendizajes que se desarrollaron que fueron el aislamiento, unión y conteo de fonemas, en consecuencia, beneficiaron en mejorar la discriminación auditiva del reconocimiento, asociación y atención.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessJuegos fonéticos, discriminación auditiva y educación inicialinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01