Valderrama Puscán, Marlon WalterMorey de Gómez, Julia Rosa2025-04-022025-04-022025-04-02https://hdl.handle.net/20.500.14520/8971La presente estuvo enmarcada en la determinación de la relación entre el estrés y procrastinación académica en estudiantes del tercer año de educación musical de la escuela de música Piura 2024. Se baso bajo un enfoque cuantitativo, no experimental con diseño correlacional; agrupo una muestra de 75 encuestados de la escuela de música bajo el tipo de muestreo no probabilístico y para tal propósito se usó el cuestionario para estrés constituida con tres dimensiones y 4 ítems por dimensión; así mismo, procrastinación académica con dos dimensiones y 6 ítems por dimensión. En cuanto, a los datos estadísticos perteneció a Rho de Pearson = 0, 794 entre estrés y procrastinación, para las dimensiones (procrastinación y estímulos estresores = 592; procrastinación y síntomas = 410; procrastinación y estrategias = 778). Se llegó a concluir que existió correlación directa y alta entre las variables y en cada uno de sus dimensiones, el cual significa que cuanto mayor es la presión académica, mayor es la procrastinación.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessestrategia, estrés, procrastinación académica, síntomasinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01