Cueva Torres, Julio CésarHernández Vásquez, Gilbert HaroldHuamani Quiñones, Elmer Emilio2022-12-052022-12-052022http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/2413El presente estudio se ha realizado en un Instituto de Educación Superior Pedagógica Publico de la Ciudad de Ica, tuvo como finalidad establecer la relación que existe entre motivación y gestión de los aprendizajes en alumnos de formación pedagógica inicial de la provincia de Ica – 2021. Corresponde a una investigación de tipo básica con diseño no experimental descriptivo correlacional. Consideró una muestra de 156 estudiantes, con quienes se utilizaron como instrumentos de recolección dos cuestionarios: uno para cada variable. Para la organización y procesamiento de datos se utilizó las herramientas Excel y el SPSS-25. Entre los logros obtenidos, tenemos que el 33,3% de estudiantes presentan un nivel bajo de motivación, el 57,7% se ubican en el nivel medio y el 9,0% en el nivel alto de motivación. En cuanto a la gestión de los aprendizajes el 25,0% de estudiantes perciben un nivel inadecuado de la gestión de los aprendizajes, el 56,4% señalan que es poco adecuada y el 18,6% manifiestan que la gestión de los aprendizajes es adecuada. Asimismo, se alcanzó un valor de correlación de Rho de Spearman 0,743; significa que existe una correlación alta entre los constructos considerados en el estudio en estudiantes de formación pedagógica inicial de la provincia de Ica.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessMotivaciónGestióninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00