Reyes González, Maria ElizabethFlores Varillas, Delia Del Carmen2025-06-102025-06-102025-06-10https://hdl.handle.net/20.500.14520/10143El trabajo académico tuvo como objetivo describir las características del lenguaje oral en niños inclusivos de educación inicial. La metodología de investigación adoptada es de carácter teórico-bibliográfico, centrada en el análisis, selección y comparación de información relevante sobre el lenguaje oral en niños inclusivos. Se utilizó la técnica de análisis documental y como instrumento la ficha de paráfrasis, textual y de resumen. Los resultados indican que la característica principal del lenguaje oral en infantes inclusivos de educación inicial es su desarrollo heterogéneo, influenciado por factores individuales, cognitivos, socioculturales y educativos. En conclusión, en un entorno inclusivo, tanto los niños con cómo sin necesidades educativas especiales fortalecen sus habilidades comunicativas a través de la interacción social, el apoyo docente y la implementación de estrategias pedagógicas adaptadas, favoreciendo así una participación equitativa y activa en el aprendizaje.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessForma, contenido y uso del lenguaje oral, niños inclusivosinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01