Rodríguez García, Alexander MáximoSáenz Cerna, Marilyn Jhoana2025-06-062025-06-062025-06-06https://hdl.handle.net/20.500.14520/9958La presente indagación tuvo como finalidad determinar la relación entre Liderazgo pedagógico y práctica docente en las docentes de una institución educativa inicial en Chimbote 2024; fue de enfoque cuantitativo, diseño descriptivo y nivel correlacional, de corte transversal, la muestra fue de 30 docentes que participaron en el estudio, se utilizó como técnica a la encuesta y el instrumento al cuestionario, sometido a prueba de confiabilidad a través de Alfa de Cronbach siendo los valores para la V1 fue 0.975 y para la V2 fue de 0.967 aplicado a una muestra piloto conformado por docentes de otra institución educativa. Los resultados obtenidos fueron que el 86,7% de docentes considera que se realiza un buen liderazgo y el 86,7% consideran que la Práctica docente es alta. Para contrastar la hipótesis se utilizó Rho de Spearman encontrando una correlación positiva fuerte de 0,829** entre las variables liderazgo pedagógico y práctica docente con Sig. =,000 < ,05. Concluyendo que el liderazgo pedagógico tiene capacidad de un educador, que el directivo o líder en el ámbito educativo guía, inspira y apoya a los docentes y estudiantes en la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje siendo clave para mejorar la práctica del docente en la educación inicial, en las dimensiones de personal, institucional, interpersonal, didáctica, valoral.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessGestión educativa, liderazgo pedagógico, práctica del docenteinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01