Miranda Chávez, Alcibíades HelíArmas Chávez, Nidia GeovanniLinares Vichez, Jildo2021-07-182021-07-182021-07-182021-07-182020http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/1018La investigación tiene como objetivo establecer el nivel de influencia de la propuesta “Formando Maestros” en el desempeño docente en la Institución Educativa N° 82284 de Cajabamba en los años 2019- 2020. El estudio se desarrolló con un diseño pre experimental, en una muestra con un grupo único de estudio de 15 docentes de la institución N° 82284 de Cajabamba; la investigación consistió en el desarrollo de diez talleres de fortalecimiento docente para comprobar su eficacia en la mejora del desempeño de los docentes del grupo de estudio. Los resultados evidencian una mejora significativa del trabajo pedagógico en el desarrollo de las sesiones de aprendizajes por parte del 100% de los docentes; en la prueba de pre test se observó que el 47% de docentes se ubican en el nivel de proceso y el 53% en un logro previsto, en tanto en la observación de salida o pos test se encontró que el 27% de docentes se ubican en logro previsto y el 73% en el nivel destacado. Estos resultados evidencian la efectividad de la propuesta Formando Maestros y confirmándose las hipótesis planteadas; además, demuestran que el desempeño docente se ve influenciado por las acciones de monitoreo y acompañamiento que ejerce el directivo.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessDesempeño docenteinfo:eu-repo/semantics/masterThesisCiencias de la Educación