Teresita del Rosario Merino SalazarTito Vega, SilviaVelásquez Pumallanqui, José Hipólito2026-04-092026-04-092026-04-09https://hdl.handle.net/20.500.14520/12912En este trabajo se analizó la relación del uso de herramientas digitales y el desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de educación de una universidad privada de Andahuaylas en el año 2025. En este contexto, el estudio tiene un enfoque cuantitativo, de tipo básico y un diseño no experimental, correlacional y de corte transversal. Para este estudio se trabajó con una muestra de 60 estudiantes del VII, VIII, IX Y X semestre y la recolección de información se efectuó empleando dos cuestionarios con escala Likert: el primero para medir el nivel de uso de herramientas digitales y el segundo para evaluar las competencias investigativas, ambos validados por expertos y con alta confiabilidad (α = 0,89 y 0,92). Estos resultados descriptivos revelaron que la mayor parte de estudiantes presenta un nivel medio tanto en el uso de herramientas digitales como en el desarrollo de competencias investigativas. En cuanto a la prueba de correlación de Spearman se revelo una relación positiva, alta y significativa entre ambas variables (ρ = 0,746; p < 0,05). Asimismo, se hallaron la significancia de correlación entre las dimensiones de las herramientas digitales y las competencias investigativas: empleo de tecnologías (ρ = 0,549), utilización de sistemas informáticos (ρ = 0,599) y actitud digital (ρ = 0,661). Se concluye que un mayor dominio en el uso de herramientas digitales favorece a mejorar las competencias investigativas, consolidando el desempeño académico y la producción científica.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessHerramientas DigitalesCompetencias InvestigativasCompetencias ConceptualesCompetencias ProcedimentalesCompetencias Actitudinales.info:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00