Amaya Alvarado, Paolo AndreMalca Solano, DavidVásquez Perales, Elmer Roberto2024-09-212024-09-212024-09-21https://hdl.handle.net/20.500.14520/6466El propósito de esta investigación, acompañamiento pedagógico y desempeño docente en Instituciones Educativas Rurales de Primaria Cortegana Cajamarca 2023; fue establecer la conexión significativa entre el desempeño docente y el acompañamiento pedagógico. Se utilizó una población muestra compuesta por 50 participantes y se apropiaron los 32 ítems del instrumento de acompañamiento pedagógico, que estaban profundamente vinculados con sus dimensiones: La planificación colegiada, el clima de compañerismo, la conducción del proceso de enseñanza-aprendizaje, la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje y las estrategias de intervención. El instrumento para el desempeño docente estuvo compuesto por 24 ítems con sus respectivas dimensiones: El desarrollo del profesionalismo docente y la identidad docente, preparación para el aprendizaje de los estudiantes, participación de la instrucción en la administración escolar conectada con la comunidad y crecimiento profesional. Se trata de un estudio descriptivo correlacional con enfoque cuantitativo, utilizando el método hipótesis – deductivo. En las Instituciones Educativas Rurales de Primaria Cortegana Cajamarca 2023, el desempeño docente y acompañamiento pedagógico tienen una relación media y positiva (0.659), según los resultados del estudio. La prueba de normalidad fue realizada mediante la prueba de Kolmogorov-Smirnov, lo cual reveló que el valor de significación para el acompañamiento pedagógico es 0.200, mientras que para el desempeño docente es 0.169. En ambos casos, es mayor que 0,05 (5%), lo que corresponde a una distribución normal. En conclusión, el valor de significación (0.000), que es menor que el 5%, indica que el acompañamiento pedagógico tiene una relación significativa con el desempeño del docente.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessAcompañamiento, desempeño y docenteinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01