Merino Flores, IreneMartinez Yajahuanca, MaribelQuispe Quispe, Ana Cecilia2026-03-232026-03-232026-03-23https://hdl.handle.net/20.500.14520/12698Esta investigación se relaciona al objetivo de desarrollo sostenible N° 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. La investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre la actitud de los compañeros de aula y el desarrollo social de estudiantes inclusivos en una institución educativa Piura 2024. La investigación fue de tipo básica, con enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, alcance correlacional y corte transversal. Se determinó que, los resultados de la tabla evidenciaron un Rho=0,725 y una sig.= 0,000, demostrando una relación significativa entre la dimensión cognitiva y el desarrollo social de estudiantes inclusivos, por lo tanto, donde a mayor fue la dimensión cognitiva se reflejó en un incremento en el desarrollo social de los estudiantes inclusivos. Se concluyó que, en la tabla los resultados mostraron un Rho=0,712 y una sig.= 0,000, demostrando una relación significativa entre la actitud de los compañeros de aula y el desarrollo social de estudiantes inclusivos, por lo tanto, donde a mayor fue la actitud de los compañeros de aula se reflejó un mayor desarrollo social en los estudiantes inclusivos.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessActitudDesarrollo SocialEstudiantesinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00