Calvo Gastañaduy, Carola ClaudiaRivera Vega, Reyna Isabel2025-03-062025-03-062025-03-06https://hdl.handle.net/20.500.14520/8301El trabajo de indagación buscó determinar el nivel de influencia del teatro de títeres en el desarrollo de las habilidades sociales en escolares con necesidades educativas especiales de educación primaria, en una Institución Escolar de Julcán 2023, siguiendo un estudio de tipología aplicada, nivel experiencial, orientación cuantitativa, con esquema pre experiencial, considerando como población censal a 20 escolares, que por su condición de habilidades diferentes, fueron evaluados contando para ello con el apoyo de sus padres. Para acopiar los datos se empleó como instrumento un cuestionario de habilidades sociales y para procesar los datos se emplearon tablas y gráficos, el programa Excel y el software estadístico SPSS, v. 26. Así mismo se utilizó la prueba estadística t de Student por frecuentar datos que exhiben una distribución normal y conformado por un grupo de estudio. Para la recogida de datos se empleó como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario de habilidades sociales. Se destaca entre los resultados que el empleo del teatro de títeres influye de modo significativo en el desarrollo de las habilidades sociales, en escolares con necesidades educativas especiales de educación primaria en una Institución Educativa de Julcán 2023. Observándose que la prueba estadística t de Student calculada fue de 35,409 superior al valor t de tabla (1.7291), y un valor de significancia de p = <.00, menor al error crítico de 0.05.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessTeatro de títeres, habilidades sociales y necesidades educativas especialesinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01