Velásquez Cueva, America VanesaLlancar Tumbajulca, Susy Hoany2024-08-032024-08-032024-08-03https://hdl.handle.net/20.500.14520/6118El propósito de este estudio fue investigar cómo el uso de GeoGebra afecta el desarrollo de la competencia en la resolución de problemas de forma, movimiento y localización en ALUMNOS de secundaria. El enfoque metodológico empleado fue cuantitativo y descriptivo, utilizando un diseño no experimental con un enfoque correlacional descriptivo. La muestra del estudio incluyó a 30 alumnos de secundaria, quienes participaron a través de una encuesta utilizando un cuestionario como instrumento principal. Los resultados revelaron que el 63% de los alumnos no utilizan GeoGebra. Además, en cuanto a las dimensiones de vistas geográficas y gráficas, el 60% y el 77%, respectivamente, indicaron que no las utilizan o tienen una percepción negativa de ellas. En relación al desarrollo de la competencia en la resolución de problemas de forma, movimiento y localización, el 50% de los alumnos se encuentra en una etapa inicial del proceso. En conclusión, se encontró una correlación significativa entre el uso de GeoGebra y la competencia en la resolución de problemas de forma, movimiento y localización de los alumnos de secundaria, con un coeficiente de correlación de Pearson de 0.871 y una significancia bilateral de 0.00application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessEl GeoGebra, competencia RPFML, vista algebraica y vista gráficainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01