Merino Salazar, Teresita del RosarioAlva López, Cinthia VanessaGutierrez Torres, Lurdes Merari2026-04-132026-04-132026-04-13https://hdl.handle.net/20.500.14520/13166La presente investigación tiene como título “Formación docente en la educación inclusiva y su relación con la atención a la diversidad en una Institución Educativa de Trujillo, 2023” Objetivo: Determinar la relación entre la formación docente en la educación inclusiva y la atención a la diversidad en una Institución Educativa de Trujillo, 2023. La metodología utilizada fue de hipotético deductivo. El estudio se considera de diseño no probabilístico por conveniencia, por tal motivo se realizó la muestra con 50 docentes en una Institución Educativa de Trujillo, 2023. Resultados: Referente a la Asequibilidad un 28% que está totalmente de acuerdo, un 32% que está totalmente de acuerdo en la Accesibilidad, en lo que concierne a la adaptabilidad el 36% que está totalmente de acuerdo, la cifra disminuye con la Organización para el apoyo a los niños inclusivos en un 30% que está totalmente de acuerdo, por otro lado a la buena disposición se evidencia un 40% que está totalmente de acuerdo, las adaptaciones curriculares toman y un 24% que está totalmente de acuerdo, mientras que el Desarrollo de una escuela para todos esta 40% que está totalmente de acuerdo. Finalmente se evidencia la relación entre la formación docente en la Institución Educativa y la atención a la diversidad en una Institución Educativa de Trujillo,2023.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessInclusiónAdaptación CurricularDocente, Escuelainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00