Sánchez Narváez, César AugustoQuispe Salvatierra, Marcial Hipólito2025-06-052025-06-052025-06-05https://hdl.handle.net/20.500.14520/9886Los niveles de logro de los aprendizajes corresponden a los resultados obtenidos en las competencias del área de Ciencias Sociales por los estudiantes del segundo grado de secundaria durante el año escolar 2024, en una institución educativa del distrito de Huanchaco, Trujillo. El objetivo general del estudio fue establecer el grado de avance en dicha área. La investigación es de naturaleza básica, con un nivel descriptivo propositivo y un diseño no experimental. La población del nivel secundaria estuvo conformada por 1060 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de 244 estudiantes de segundo grado, pertenecientes a las secciones “A”, “B”, “C”, “D”, “E” y “F”. La técnica utilizada fue el análisis documental de los informes de progreso y actas de evaluación validadas por el SIAGIE 2024 del Ministerio de Educación, así como de los resultados de la Evaluación Nacional de Logros de Aprendizaje (ENLA) 2023. Los resultados obtenidos mostraron que el 14 % de los estudiantes (33) se encuentran en el nivel de inicio, el 24 % (59) en proceso, el 51 % (125) en logro esperado y el 11 % (26) en logro destacado. En consecuencia, se concluye que el 62 % de los estudiantes han alcanzado el nivel de logro de aprendizaje en el área de Ciencias Sociales. Respecto a los resultados de la ENLA 2023, el 21 % de los estudiantes se ubican en el nivel previo al inicio, el 26.5 % en inicio, el 37.9 % en proceso y el 14 % en nivel satisfactorio. Estos datos reflejan que el 62 % de los estudiantes alcanzan el logro de aprendizaje esperado, mientras que el 38 % aún se encuentran en los niveles de inicio y proceso; sin embargo, destaca que un 11 % ha alcanzado un nivel destacado.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessEvaluación educativa, desempeño estudiantil, progreso académico, educación secundariainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01