Borceyú Camacho, Nataly de JesúsCorrea Gutiérrez, Ysela Violeta2026-04-112026-04-112026-04-11https://hdl.handle.net/20.500.14520/13015Es presente trabajo académico busca revisar los fundamentos teóricos de la relación entre la terapia del lenguaje y la mejora de la comunicación en estudiantes con parálisis cerebral según artículos revisados en los últimos 5 años. Para lo cual se tuvo como muestra inicial el análisis de 30 artículos, de los cuales se seleccionó 24. Los artículos fueron obtenidos de bases como repositorio de tesis ecuatorianas, latinoamericanas y peruanas, DSpace, SciELO, Redalyc, Google Académico, CORE, Alicia – CONCYTEC. El diseño empleado para el estudio fue de revisión sistemática y la técnica utilizada fue análisis documental. Obteniendo como conclusión que la terapia del lenguaje en estudiantes con Parálisis Cerebral se define actualmente como un enfoque multidisciplinar que aborda la comunicación desde su origen motor, integrando la intervención logopédica con la terapia orofacial/miofuncional. Esta base motora justifica el uso de los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC) como estrategia central, donde los sistemas de alta tecnología actúan como un sustituto funcional del mecanismo de vocalización, proporcionando una comunicación clara y promoviendo la disminución de gestos ambiguos. Logrando así potenciar las relaciones interpersonales y la autonomía, garantizando la plena participación del estudiante en sus entornos sociales y educativos.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessTerapia de LenguajeMejora de la ComunicaciónEstudiantesParálisis Cerebralinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00