Tirado Bocanegra, Luis MiguelAquice Quispe, Ruth ElizabethRodrigo Cossio, Felipe Maose2026-03-232026-03-232026-03-23https://hdl.handle.net/20.500.14520/12682La presente investigación pretende dar a conocer la relación existente entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño docente en una institución educativa nacional de Juliaca 2025. Se utilizó un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental de corte transversal y de tipo básico. La población total se conformó por 80 docentes que enseñan en el nivel primario, de los cuales se obtuvo una muestra probabilística de 66 participantes. Dos cuestionarios tipo Likert fueron aplicados y validados por juicio de expertos, con una confiabilidad alta de 0.938 y 0.952 respectivamente. Los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva e inferencial, aplicándose Pearson como prueba de correlación. Los resultados evidenciaron una relación positiva y significativa entre la primera y la segunda variable (r = 0.248; p = 0.045), aunque de magnitud débil. Respecto a las dimensiones, solo la ejecución pedagógica mostró una relación significativa (r = 0.293; p = 0.017), mientras que la planificación pedagógica, la evaluación del aprendizaje y el compromiso profesional evidenciaron relaciones positivas, pero no significativas. Se arribó que el acompañamiento pedagógico influye moderadamente en el desempeño docente, principalmente en la dimensión de ejecución pedagógica. No obstante, se requiere fortalecer la planificación, la evaluación y el compromiso profesional desde estrategias sistemáticas de acompañamiento. Se recomienda capacitar a los acompañantes en retroalimentación formativa, incrementar la frecuencia y calidad del monitoreo, promover talleres de planificación y consolidar comunidades de práctica docente para optimizar el efecto del acompañamiento pedagógico en una mejora en el desempeño docente.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessAcompañamiento PedagógicoDesempeño DocentePlanificación PedagógicaEvaluación Del Aprendizajeinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00