Marín Cacho, Fanny TeresaCayotopa Jara, Deysi2025-01-132025-01-132025-01-13https://hdl.handle.net/20.500.14520/7899El presente estudio se realizó con el objetivo de determinar el efecto de la estrategia de lectura interactiva en voz alta en la comprensión de la lectura en los alumnos del cuarto año “C” de primaria de la I.E. Fe y Alegría 22 San Luis Gonzaga. Se empleó una metodología cuantitativa de naturaleza aplicada, que incluyó una muestra de 32 alumnos. Los resultados revelaron que la estrategia de lectura interactiva en voz alta generó una mejora significativa en los puntajes de comprensión lectora, respaldada por un valor de significancia (sig.) de 0.020 y un valor Z de -2.330. En conclusión, el estudio demostró que la implementación de la estrategia mencionada condujo a una notable mejora en los niveles de comprensión lectora en el cuarto grado "C" de la I.E. Fe y Alegría 22 San Luis Gonzaga.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessLectura en voz alta, lectura y comprensión lectorainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01