Psicología
http://hdl.handle.net/123456789/51
Psicología2024-03-28T20:25:14ZBullying y autoestima en estudiantes de primaria de una Institución Educativa Pública de Tumbes, 2023
http://hdl.handle.net/123456789/4963
Bullying y autoestima en estudiantes de primaria de una Institución Educativa Pública de Tumbes, 2023
Muñoz Sánchez, Evelyn
-
La investigación tuvo como objetivo Determinar la influencia de bullying y autoestima en estudiantes de una institución educativa pública de Tumbes, 2023. La investigación presentó una estructura metodológica de tipo básica, de diseño correlacional de corte transversal. La muestra se conformó por 250 estudiantes empleando un muestreo de tipo no probabilístico, por conveniencia, a los cuales se les aplicó la escala de Bullying y el inventario de autoestima escolar. Los resultados permitieron evidencia una relación de tipo negativa, de nivel significativo (r= -.352; p<.05), concluyendo así, la creciente problemática de bullying influirá de forma negativa en la autopercepción.
2024-02-12T00:00:00ZAutoestima en madres de familia del Programa Social Juntos Salitral de Piura, 2023
http://hdl.handle.net/123456789/4962
Autoestima en madres de familia del Programa Social Juntos Salitral de Piura, 2023
Neyra Falero, Estrella Brilli
-
La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar el nivel de autoestima en madres de familia del Programa Social Juntos Salitral de Piura, 2023. El estudio fue de enfoque cuantitativo, alcance descriptivo, diseño no experimental y tipo transversal. La población muestral estuvo constituida por 150 madres de familia que pertenecen al Programa Social Juntos durante el año 2023 de Piura. Se empleó como instrumento el Inventario de Autoestima de Coopersmith, versión Adultos forma C, cuya finalidad es medir la autoestima global y sus subescalas Sí mismo, social y hogar. Entre los resultados se encontró que el nivel de autoestima que predomina es el nivel promedio alto (43.3%), seguido de autoestima
promedio bajo (34%), alta autoestima (22.7%) y ninguno en autoestima baja; de igual modo, en las subescalas Sí mismo, hogar y social predominan los niveles promedio bajo, con 37.3%, 44.7% y 43.3% respectivamente. En conclusión, el presente estudio demuestra que las madres en la mayoría de situaciones confían en sí mismo, reconociendo sus defectos y limitaciones, siendo capaz de valerse por sí mismo.
2024-02-12T00:00:00ZAgresividad y resiliencia en adolescentes de una institución educativa de la provincia de Trujillo, 2023
http://hdl.handle.net/123456789/4865
Agresividad y resiliencia en adolescentes de una institución educativa de la provincia de Trujillo, 2023
Rodríguez Campos, Cinthya; Rosso Luis, Esther
-
El objetivo de la presente investigación fue establecer la relación que existe entre agresividad y resiliencia en adolescentes de una institución educativa de la Provincia de Trujillo, 2023; así mismo, a nivel específico se buscó determinar la relación de la agresividad con las dimensiones de la resiliencia. La metodología de investigación corresponde a un estudio de tipo básico, con un diseño correlacional no experimental, para lo cual se contó con una muestra de 169 estudiantes, determinada mediante un muestreo aleatorio simple; se empleó la técnica de la encuesta y los instrumentos administrados fueron el Cuestionario de Agresividad (AQ) de Buss y Perry; y la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young. Como
principales resultados se estableció una correlación inversa entre la agresividad y la resiliencia, mediante un coeficiente rho=-.438 y un nivel de significancia p =.00<.01. Del mismo modo se demuestra la relación inversa de la agresividad con las dimensiones: ecuanimidad (rho=-.332; p=.00<.01), sentirse bien solo (rho=-.290; p=.00<.01), confianza en sí mismo (rho=-.422; p=.00<.01), perseverancia (rho=-.347; p=.00<.01) y satisfacción (rho=-.318; p=.00<.01). En base a ello se concluye que, cuanto mayor sea el desarrollo de la capacidad de resiliencia de los adolescentes, ello representará una tendencia hacia la
disminución en los niveles de agresividad manifestados.
2024-02-09T00:00:00ZClima social familiar y rendimiento académico en estudiantes de una Institución Educativa Pública de Cañete 2021
http://hdl.handle.net/123456789/4822
Clima social familiar y rendimiento académico en estudiantes de una Institución Educativa Pública de Cañete 2021
Velásquez Espichan, Leydi Briggit
-
El presente estudio tuvo como fin establecer la relación entre el clima social familiar y el rendimiento académico en estudiantes de una institución educativa pública de Cañete, 2021, desde una metodología de enfoque cuantitativo de nivel relacional y desde un diseño no experimental. Como técnica de recolección de información se utilizó la escala de clima social familiar (FES) y el Registro de evaluación de los aprendizajes. El estudio tuvo como muestra un total de 60 estudiantes. Al finalizar el estudio se hallaron los siguientes resultados, el 56.4 % presenta un nivel medio de clima social familiar, además el 57,1% de los alumnos se hallan en un nivel en proceso dentro del rendimiento académico, con base en
la correlación de las variables se halló un valor correlacional de 0,574** (p<0.05) determinando una correlación directa y significativa. Obteniendo como conclusión que mientras mejores condiciones del clima familiar presente, el alumno habrá un mayor nivel en el rendimiento académico.
2024-02-07T00:00:00Z