Estrategias y logros de aprendizaje en estudiantes del quinto grado del nivel secundario de la institución educativa Paul Harris del distrito de la Victoria en el año 2019

Abstract

Este trabajo de investigación tiene como objetivo determinar la relación entre las estrategias y los logros de aprendizaje en estudiantes del quinto grado del nivel secundario de la institución educativa Paul Harris del distrito de la Victoria en el año 2019. La metodología empleada fue de tipo cuantitativa, correlacional y no experimental. Se trabajó con una muestra poblacional de 20 estudiantes del quinto grado del nivel secundario. Para la primera variable estrategias de aprendizaje se trabajó con un instrumento validado y para la segunda variable logros de aprendizaje se trabajó con el registro de notas. Los resultados obtenidos al aplicar la prueba de hipótesis se evidenció que existe una relación positiva y alta, la cual se manifiesta con el coeficiente de Pearson el cual se expresa con un valor de 0.728. Por lo tanto se concluye que las estrategias de aprendizaje se relacionan directamente con los logros de aprendizaje en estudiantes del quinto grado del nivel secundario de la institución educativa Paul Harris del distrito de la Victoria en el año 2019.