El juego como estrategia lúdica para mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes de 5 años en el área de personal social en la i.e nº 108 del Distrito de Frías – 2019

Abstract

La problemática evidenciada en el nivel inicial, en torno al bajo nivel de aprendizaje en el área de personal Social, motivó la ejecución del presente estudio, en el que se planteó como objetivo generar el determinar de qué manera influye el juego como estrategia lúdica para mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes de 5 años en el área de Personal Social en la I.E. Nº 108 del distrito de Frías - 2019. La metodología desarrollada fue de tipo aplicada, su enfoque cuantitativo y su diseño pre experimental con pre prueba y pos prueba y un solo grupo. Empleó la observación y la lista de cotejo. 22 niños con edades de 5 años conformaron la muestra en estudio. Los resultados observados en el Pre Test evidenciaron un 59.09% de la muestra en un nivel de aprendizaje en Inicio; mientras que en el Post Test se evidenció una notable mejoría alcanzando un nivel de aprendizaje Logrado, en el 68.18% de los niños observados. De la prueba T de Student aplicada, se obtuvo un valor de probabilidad (p-valor=0,000) por debajo del nivel de significancia admitido (α=0.05), en consecuencia, se dio por aceptada la hipótesis de estudio. La investigación concluyó qué, el juego como estrategia lúdica influye de manera significativa para mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes de 5 años en el área de Personal Social en la I.E. Nº 108 del distrito de Frías - 2019.