Gestión escolar y resultados de la evaluación censal de estudiantes en lectura y matemática del segundo grado de secundaria de la I.E “Antonio Torres Araujo”, 2019

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la gestión escolar y los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) en la I.E. “Antonio Torres Araujo” de Trujillo, 2019. Se realizó una investigación descriptiva correlacional de diseño no experimental, cuantitativa y transversal, teniendo en cuenta a un grupo de docentes para la variable Gestión escolar y a otro, de estudiantes, para la variable Resultados ECE. En cuanto a la obtención de resultados, se utilizó la técnica de la encuesta, utilizando como instrumento para medir la gestión escolar el cuestionario, aplicado a una muestra de 27 docentes. Para los resultados ECE, se tuvo acceso al informe anual de resultados ECE 2018, documento emitido por el Ministerio de Educación, el cual permitió hacer el análisis documentario de 27 informes que evidencian los niveles de logro de estudiantes del segundo grado de secundaria. Los resultados alcanzados indican que el 59 % considera que la gestión escolar está en un nivel muy buena y según los resultados de la ECE, la mayoría de estudiantes se encuentran en el nivel En Inicio (48%). Entonces, se concluye que el nivel de gestión escolar no influye en los resultados ECE de los estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa “Antonio Torres Araujo” de Trujillo. Por lo tanto, Según la prueba de independencia Chi-cuadrado: p>0,05 se rechaza la hipótesis de investigación al 95% de confianza.