La educación no presencial en el logro de las competencias del curso argumentación jurídica de estudiantes de derecho de una Universidad De Trujillo, 2021

Abstract

A causa de la pandemia se han incorporado los cursos virtuales en todo el sector educativo tomando como base los cursos tradicionales, el currículo tradicional, el sílabo tradicional. Sin embargo, toca reformular los cursos a partir del medio a través del cualserán impartidos. determinar en qué medida estas limitaciones tienen influencia en el logro de las competencias de los alumnos, qué es en definitiva la meta a alcanzar en esta época de pandemia y que permitirá que la educación no se detenga. Es por ello, que el problema general de esta investigación es verificar si ¿existe relación entre la educación superior no presencial y el logro de las competencias de los estudiantes del IX ciclo del curso de Argumentación Jurídica de la Escuela Profesional de Derecho de una Universidad Privada de Trujillo, semestre 2021 – II?. La investigación según su enfoque es cuantitativa, de tipo transversal, no experimental y con diseño descriptivo-correlacional, la población está constituida por 143 estudiantes del curso de Argumentación Jurídica en el semestre 2021 - 10 de la Escuela Profesional de Derecho de una Universidad Privada de Trujillo, que al usar un muestreo aleatorio simple quedaron un total 105 estudiante incluidos en el estudio. Según los resultados encontrados, se corroboró la hipótesis alterna y se determinó que existe relación directa y altamente significativa entre la educación superior no presencial y el logro de las competencias de los estudiantes, identificándose que el nivel de educación superior no presencial en más de la mitad es medio, el nivel de logro de las competencias está en nivel logrado en más 85% de los estudiantes. Estos resultados señalan que en la educación no presencial se puede lograr las competencias requeridas en las asignaturas desarrolladas, para ello es importante una adecuada planificación.