Retroalimentación y aprendizaje en el área de matemática en los estudiantes del segundo grado, Bagua Grande, 2021

Abstract

La presente Tesis tuvo como objetivo determinar cuál es el aporte de la retroalimentación del Programa estatal “Aprendo en casa” en aprendizaje del área de matemática en estudiantes del segundo grado de secundaria de la I.E. Jorge Chávez Bertnelli, Bagua Grande-2021. La investigación fue de enfoque cuantitativo, de propósito básica, diseño no experimental transversal, se utilizó los métodos inductivo y deductivo, la población fue de 225 estudiantes y la muestra fue de 54 estudiantes, la técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento el cuestionario. Los resultados obtenidos fueron que el nivel de la retroalimentación es alto en un 63% y medio en un 37%, el nivel de logro en el área de matemática es en inicio 19%, en proceso 56%, logro esperado 26% y logro destacado 0%, además el aporte de la retroalimentación del programa estatal Aprendo en casa en la competencia Resuelve problemas de cantidad se encontró un p de 0.150, en la competencia Resuelve problemas de forma, movimiento y localización un p de 0.152, en la competencia Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio un p de 0.048 y el coeficiente Rho de Spearman de 0.270 refleja la existencia de una correlación, en la competencia Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre un p de 0.424, por último el aporte de la retroalimentación del programa estatal “Aprendo en casa” en el nivel de rendimiento académico del área de matemática un p de 0.913. Se concluyó que la retroalimentación del programa estatal “Aprendo en casa” en el aprendizaje de la matemática no es estadísticamente significativa.