Universidad Católica de Trujillo
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Recent Submissions
Habilidades directivas en la convivencia escolar en una Institución Educativa Privada De Baños Del Inca Cajamarca 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-06-12) Melendez Abanto, Wendy Briyisth; Tirado Chavarría, Adán Joel; Cárdenas Rodríguez, Karina Jacqueline
La investigación se alinea con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, buscando garantizar una educación inclusiva y equitativa, asegurando que todos los docentes y estudiantes tengan la oportunidad de convivir y aprender en un entorno saludable. Por lo tanto, el objetivo general fue determinar la incidencia de las habilidades directivas en la convivencia escolar en una institución educativa privada de Baños del Inca, Cajamarca, 2025. Teniendo un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, nivel explicativo – correlacional, tipo básica, con una población de 120 estudiantes de secundaria, siendo el mismo total para la muestra, considerándose así de tipo censal. Los resultados reflejaron un nivel bajo de habilidades directivas (65%) y de convivencia escolar (75.8%), además, en el análisis inferencial, se presentó una significancia de 0.000 < 0.05, con un grado de incidencia de Cox y Snell = 0.544 (54.4%) y en Nagelkerke = 0.786 (78.6%), es decir, las habilidades directivas inciden en un 54.4% a 78.6% en la convivencia escolar; cabe señalar que también se presentó incidencia con las dimensiones respecto hacia los colaboradores (Cox y Snell = 0.353 y Nagelkerke = 0.508), actitud positiva (Cox y Snell = 0.458 y Nagelkerke = 0.637) y ambiente laboral saludable (Cox y Snell = 0.577 y Nagelkerke = 0.778). En conclusión, se confirmó la existencia de incidencia positiva y significativa en las habilidades directivas sobre la convivencia escolar.
Herramientas tecnológicas y aprendizaje en los estudiantes de la especialidad de educación física de un Instituto de Educación Superior Pedagógico de Pomabamba Ancash 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-06-12) Herrera Rocatallada, Raul Inocencio; Reyes Silva, José Luis; Sánchez Uriarte, Cristhian Jhair
La finalidad de este estudio es determinar la relación existente entre las herramientas tecnológicas y el aprendizaje en estudiantes de la especialidad de Educación Física de un Instituto de Educación Superior Pedagógico de Pomabamba - Ancash en el año 2025. Esta investigación es de naturaleza cuantitativa, correlacional, fundamental y básica. Se realizó con un conjunto de 80 estudiantes del instituto pedagógico superior especializado. Para la recolección de información, se utilizó un esquema no experimental y transversal a la vez que se aplicaron encuestas y cuestionarios de tipo Likert. Los resultados confirmaron que las variables herramientas tecnológicas y aprendizaje se encuentran en niveles intermedios y polarizados respectivamente. El estudio demuestra una correlación positiva muy fuerte y significativa entre las herramientas tecnológicas con el aprendizaje de los estudiantes de educación física. Según el cruce entre variables, se concluye en un nivel de significancia que revela un valor de 0.000, y en función de ello, se confirma la hipótesis general, concluyéndose que existe significativa relación positiva muy fuerte (Rho=0.821). Ante lo obtenido, la relación significativa hace inferir que a mejor integración de herramientas tecnológicas mejor optimización del aprendizaje estudiantil. Estos hallazgos subrayan la importancia de proporcionar una educación tecnológica integral.
Actitud para el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes del cuarto año de Secundaria de una Institución Educativa Pública De Tacna 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-06-12) Mamani Lupaca, Gladys Felipa; Valverde Ayca, José Manuel; Rodríguez Linares, Walter Junior
El desarrollo del informe investigativo titulado “Actitud para el Aprendizaje del idioma inglés en estudiantes del cuarto año de secundaria de una Institución Educativa pública de Tacna 2025” tuvo como objetivo describir el nivel de actitud para el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del último ciclo de la educación básica regular Institución Educativa pública de Tacna, considerando la relevancia del inglés como lengua extranjera en el contexto educativo peruano. La metodología de la investigación fue ejecutada bajo el enfoque cuantitativo, de tipo básico, no experimental transversal y nivel descriptivo; para dicho estudio la población fue constituida por 182 estudiantes distribuidos en siete aulas del cuarto grado de educación secundaria; en cuanto a la muestra se realizó mediante criterios de inclusión y exclusión, la cual estuvo constituida por 70 estudiantes, considerando 10 por cada aula. El recojo de la información fue realizada en base a la encuesta y la evaluación, las cuales fueron proyectadas en instrumentos como el cuestionario de actitudes con escala Likert, conformada por las dimensiones cognitiva, emocional y conductual, y un test de conocimiento para medir el aprendizaje del inglés en los componentes de Reading, listening, writing y speaking, cuyos datos fueron procesados en base al análisis de la estadística descriptiva con apoyo del software SPSS. Según resultados, se evidenció que la mayoría de los estudiantes presenta un nivel medio de actitud para el aprendizaje del idioma inglés, con predominio de niveles altos en las dimensiones emocional y conductual, mientras que el aprendizaje del idioma se ubica mayoritariamente en un nivel básico, destacando mejores desempeños en listening y speaking, y mayores dificultades en la habilidad de writing. La principal conclusión indica que, si bien existe una predisposición favorable hacia el aprendizaje del inglés, esta no se traduce plenamente en un dominio lingüístico elevado, especialmente en las habilidades productivas. En tal sentido, se recomienda fortalecer las estrategias pedagógicas orientadas al desarrollo equilibrado de las cuatro habilidades comunicativas, incorporando el diagnóstico y la mejora de las actitudes estudiantiles como un componente clave en la planificación y práctica docente del área de inglés.
Currículo por competencias y clima organizacional del Instituto Superior Pedagógico Hermano Victorino Elorz Goicoechea Sullana 2024
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-06-12) Moreno Valdiviezo, Fiorella Nayrovi; Reto Acha, Miguel Ángel; Auris Villegas, Wilfredo David
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general: Determinar el nivel de relación existente entre el currículo por competencias y clima organizacional del instituto superior pedagógico hermano Victorino Elorz Goicoechea Sullana 2024. Para ello se pusieron en consideración los postulados de la metodología cuantitativa, correlacional, no experimental, transversal. De la misma manera la muestra de estudio no probabilística por conveniencia estuvo integrada por 30 docentes y directivos de una institución del nivel superior. Por lo señalado, se aplicaron dos encuestas válidas y confiables para el respectivo recojo de la información necesaria. El esencial resultado señala un 56,6% de nivel aceptable de promoción de las dimensiones realización personal y competencias cognitivas. Por último, se concluye en un ,837** de correlación de Spearman entre las variables señaladas anteriormente con un estándar de error de ,000.
Ciberagresión y afrontamiento en adolescentes de una Institución Educativa de Andahuaylas 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-06-12) Lazo Avendaño, Sergio; Cabanillas González, Nancy Consuelo
El propósito de esta investigación fue Relacionar la variable ciberagresión y afrontamiento en adolescentes de una institución educativa de Andahuaylas 2025. La metodología fue de enfoque cuantitativo, y diseño no experimental de corte transversal – relacional, donde participaron 119 estudiantes seleccionadas a criterio del investigador, a quienes se administró los instrumentos de Cuestionario de ciberagresión de Silvana Best. (2021) y el Inventario de respuestas de afrontamiento adaptado por Ongarato et al. (2009). Se concluye que Existe una asociación directa entre ciberagresión y afrontamiento por evitación cognitiva (Rho = ,328) y conductual (Rho = ,531), y relación inversa con la aproximación cognitiva (Rho = -,272). Estos datos invitan a realizar acciones educativas integrales que no solo atiendan la prevención y detección del ciberacoso, sino que también fortalezcan el bienestar emocional y las competencias socioemocionales de los adolescentes, preparando a la comunidad educativa a enfrentar estos desafíos de manera conjunta y humanizada.