Universidad Católica de Trujillo
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Recent Submissions
Enfoques de enseñanza de los sistemas de inecuaciones lineales con dos variables y su aplicación en la programación: Una Revisión Sistemática
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-05-05) Abanto Grados, Cinthia Denisse; Vera Calmet, Velia Graciela
Este estudio se orienta a analizar y sistematizar toda la evidencia científica que existe acerca de los enfoques de enseñanza de los sistemas de inecuaciones lineales con dos variables y su aplicación a la programación lineal. En correspondencia con este propósito, se efectuó una revisión sistemática, con metodología cualitativa, la cual explica los procedimientos cuantitativos para la selección, depuración y categorización de los estudios en los que se encontró la evidencia consultada y un corpus de literatura científica ya seleccionada. La muestra final estuvo compuesta por 35 artículos publicados en revistas en español, inglés, indonesio y vietnamita indexadas en educación matemática y áreas afines. La consulta se realizó en repositorios especializados de gran difusión como Scielo, Redalyc, Dialnet, Google académico, Scopus y diversos repositorios institucionales especializados en la producción científica. La síntesis de la evidencia permitió detectar diferentes propuestas didácticas que incluyen metodologías activas y recursos tecnológicos que favorecían la comprensión y la aplicación de los sistemas de inecuaciones lineales en situaciones de programación lineal. También, se observó que los abordajes que integraban software matemático, actividades contextualizadas y estrategias centradas en problemas colaboraban significativamente en el fortalecimiento del razonamiento algebraico y en la optimización de habilidades analíticas.
Estimulación temprana en el desarrollo psicomotor en niños y niñas de la Primera Infancia
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-05-05) Ventura Huayanay, Rosario Edith; Cruz Aguilar, Reemberto
Con este estudio se pretende conocer la influencia de la estimulación temprana en los hitos del desarrollo psicomotor durante los primeros años de vida hasta el ingreso a la escuela. Para dicho fin se realizó una revisión sistemática basada en la evidencia más actual. La búsqueda está basada en un rastreo entre depósitos de alto impacto académico; como PubMed, Scopus, Scielo, Google Scholar y además integrados a esta búsqueda las directrices técnicas, y reportes oficiales de la OMS–UNICEF. Quince de un total de 30 artículos fueron seleccionados basado en calidad y relevancia. Esta investigación adoptó una metodología de tipo descriptiva con enfoque mixto y utilizó una matriz para la recopilación de artículos con el fin de sistematizar y analizar los resultados. Los resultados apuntan a que la motivación con intervalos de cero a tres años para promover la psicomotricidad, tal como correr, saltar, mantener el equilibrio, así como también la motricidad fina, que resulta de la precisión en la manipulación de objetos. Se logró también ver una mejora destacable del desarrollo cognitivo, emocional y del lenguaje durante la estimulación. Además, se subraya la eficiencia de programas aplicados en las instituciones educativas, talleres para padres/madres y estrategias de intervención adaptadas a comunidades desfavorecidas. Por lo que, podemos ver la estimulación temprana como una herramienta decisiva para impulsar un crecimiento integral durante la primera infancia, de modo que, se recomienda fortalecer la participación de las familias y la capacitación de los docentes en metodologías basadas en la neuroeducación.
Las tic en el aprendizaje de la competencia resuelve problemas de cantidad del área de Matemática En Primaria
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-05-04) Vásquez Castañeda, Anita Isabel; De la Cruz Rodríguez, Rodri Demus
El trabajo académico las TIC en el aprendizaje de la competencia resuelve problemas de cantidad del área de matemática en primaria analiza el rol fundamental de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el contexto educativo actual, enfocándose en su integración en la enseñanza de matemáticas a nivel primario. Mediante un enfoque teórico sólido, destaca el potencial de las TIC para enriquecer y optimizar el aprendizaje de los estudiantes, resaltando la importancia de capacitar a los docentes en su uso efectivo para maximizar su impacto en el aula y promover entornos innovadores y motivadores. El estudio concluye que la incorporación de las TIC en la enseñanza de matemáticas puede potenciar el desarrollo de la competencia para resolver problemas de cantidad, al brindar herramientas interactivas y recursos multimedia que favorecen la comprensión profunda y el aprendizaje significativo. Además, enfatiza que esta integración tecnológica en el área de matemáticas de primaria permite a los estudiantes adquirir habilidades esenciales para abordar y resolver problemas cuantitativos de manera más efectiva, enriqueciendo su experiencia de aprendizaje.
Influencia del liderazgo educativo en la calidad de la enseñanza en Educación Básica Regular
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-05-04) Arévalo Espinoza, Magaly; Castañeda Esparraga, Ronal; Soriano Paredes Emilio Alberto
La investigación tuvo como objetivo, Analizar la influencia del liderazgo educativo con la calidad de la enseñanza en la educación básica regular, se trabajó con una metodología de tipo básica, con diseño de revisión sistemática o bibliográfica, la muestra estuvo conformada por 34 investigaciones; cuya información se clasificó de acuerdo a las variables de investigación, donde se utilizó fuentes secundarias como investigaciones científicas referidos al tema, artículos científicos, revistas indexadas de carácter internacional, libros y folletos, tanto en idioma español como extranjero. Como resultado del análisis de la información de las variables de investigación, se arribó a que existe relación e influencia entre el liderazgo directivo y la calidad de la enseñanza, puesto que genera niveles más altos de participación estudiantil, pensamiento crítico y logro académico; permitiendo la adaptación al cambio político, social y económico a las que está expuesta la educación.
Impacto del aula invertida en la comprensión de conceptos Matemáticos
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-05-04) Rodríguez Vásquez, Luz Marina; Huamán Rojas, Raúl; Vera Calmet, Velia Graciela
En este trabajo sistemático se puede observar cómo la estrategia pedagógica de la clase invertida impacta en la comprensión de contenidos matemáticos, iniciando en la evaluación de quince artículos científicos publicados entre 2020 y 2025. Para ello se aplicaron algunos criterios para elegir en el repositorio de datos como Scopus, SciELO, Redalyc, ERIC, Dialnet y Google Académico. Los resultados al emplear el sistema de clase invertida dieron mejoras relevantes en el aprendizaje matemático, así mismo anima el interés de los escolares y beneficia el compromiso participativo durante las clases presenciales. También destacamos el éxito de este método que está relacionado con la formación de los materiales previos, la guía del docente y la disponibilidad de recursos tecnológicos. En resumen, los estudios examinados defienden el planteamiento de la implementación de la clase invertida es una estrategia útil para desarrollar la comprensión de las matemáticas en diversos niveles educativos.