Universidad Católica de Trujillo
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Recent Submissions
Procesos de Escritura en la Discapacidad Auditiva en Estudiantes del Nivel Secundaria
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-06-26) Rodríguez Castro, Adriana Asunción; Sánchez Narváez, César Augusto Sánchez
El estudio tuvo como objetivo analizar los procesos de escritura en la discapacidad auditiva en estudiantes del nivel secundaria. La metodología se sustentó en un enfoque documental, se llevó a cabo una revisión sistemática de estudios actuales disponibles en base de datos especializadas como Scopus, PubMep y Scielo, consiciderando investigaciones publicadas entre los años 2020 y 2025. Loa resultados evidencian que la enseñanza de la escritura en contextos inclusivos se fortaleció mediante diversas teorías, como el modelo Bilingüe resaltó la combinación de lenguas y herramientas digitales para enriquecer el proceso de producción de escritura de igual manera la teoría de la Pedagogía Social favoreció al promover participación activa en el aula. Se concluye permitiendo comprender que los procesos de escritura en estudiantes con discapacidad auditiva requieren atención especializada que el uso de recursos visuales, tecnología y estrategas adaptadas mejora su desempeño escrito, la participación activa en el aula aumentó cuando se respetaron sus ritmos y estilos de aprendizaje donde las dificultades gramaticales fueron superadas mediante apoyos constante con modelos guiados, las teorías revisadas respaldaron la importancia de una enseñanza inclusiva y flexible, el rol docente fue muy esencial para fortalecer la comprensión y organización de ideas que con su apoyo adecuado, estos estudiantes pueden avanzar sin limitaciones.
Competencias digitales y habilidades investigativas en los estudiantes de una Universidad Privada De Trujillo 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-06-26) Vásquez Sánchez, Willan Alexander; Fernández López, Víctor Manuel
El objetivo principal del trabajo de investigación es identificar el vínculo que existente entre la variable competencias digitales y la variable habilidades investigativas en estudiantes en una universidad privada de Trujillo 2025, el trabajo se clasificó como básica, con enfoque cuantitativo y alcance transversal; asimismo, se desarrolló bajo un diseño correlacional con el método hipotético-deductivo. y la población fue conformado por 100 estudiantes, la técnica utilizada fue la encuesta. En relación con los resultados descriptivos ambas variables presentaron un nivel regular, alcanzando un 54.0% por otro lado el análisis inferencial evidenció, para la hipótesis general la correlación fue positiva de intensidad moderada con un coeficiente de r=0.527 con un valor de p=0.001 el cual es inferior a lo establecido en el nivel Sig. El cual es de 0.05. Con base en estos resultados se aceptó la H1, siendo rechazada la H0. Se confirma la existencia de una relación significativa entre las competencias digitales y las habilidades de investigación en los estudiantes de la universidad analizada.
Aplicación del programa “hualac” para mejorar los hábitos de estudio en estudiantes del tercer grado de secundaria de una Institución Educativa Piura 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-06-26) Martens Mechán, Brendy Lucia; Sáenz Piedra, Jorge Octavio
El presente estudio tuvo como objetivo evaluar la eficacia del Programa “Hualac” fortaleciendo los hábitos de estudio en estudiantes que pertenecen al tercer grado de secundaria de una institución educativa de Piura 2025. La investigación se llevó a cabo mediante un diseño cuasi experimental, contando con grupo experimental y grupo control, utilizando como instrumento el Inventario de Hábitos de Estudio (IHE). La muestra estuvo integrada por 60 estudiantes, quienes fueron divididos en dos grupos de 30 cada uno. Los resultados mostraron, con respecto del grupo experimental, previo a la implementación del programa, predominaban los niveles regular (50%) y deficiente (30%), con solo un 20% en nivel bueno. En contraste, después de la intervención, el 100% alcanzó el nivel bueno en hábitos de estudio, desapareciendo los niveles regular y deficiente. En cambio, el grupo control presentó solo un incremento leve en el nivel bueno (de 27% a 43%), manteniéndose altos porcentajes en los niveles regular y deficiente. Asimismo, las medidas estadísticas evidenciaron que se optimizo notablemente, en el grupo experimental, la media (de 38 a 79 puntos) y redujo su variabilidad (coeficiente de variación de 26% a 10%), a diferencia del grupo control, que no registró mejoras significativas. El estadístico de U de Mann–Whitney confirmó diferencias significativas entre ambos grupos en el pos test (p < 0,05). Se concluye que el Programa “Hualac” resultó efectivo para mejorar significativamente los hábitos de estudio en las dimensiones de condiciones ambientales, planificación del estudio, utilización de materiales y asimilación de contenidos en los estudiantes que participaron.
Costos de producción y rentabilidad del cultivo de cacao en el centro Poblado De Quisto Central Pichari La Convención Cusco
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-06-26) Rubio Sánchez, Marco Antonio; Satalaya Reategui, Haroldo; Villar Quiroz, Josualdo Carlos
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre los costos de producción y rentabilidad del cultivo de cacao en el centro poblado de Quisto Central, distrito de Pichari, provincia de La Convención, Cusco, 2025. Se empleó una metodología de tipo básico, de diseño no experimental, con un enfoque cuantitativo, de corte transversal, descriptivo, correlacional. La población y muestra se conformó por 62 productores de cultivo de cacao, entre las técnicas empleadas fue la encuesta y el instrumento el cuestionario. Entre los resultados se encontró que, el costo de producción del cultivo de cacao es medio con el 93.5%, asimismo la variable rentabilidad también obtuvo un nivel medio con el 95.2%. en conclusión, la variable costo de producción y la variable rentabilidad del cultivo de cacao presentan una relación positiva moderada, evidenciándose un coeficiente correlativo de ,582, con una significancia de ,000. En consecuencia, se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la nula.
Retroalimentación eficaz en la expresión oral en estudiantes de Educacion Inicial
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-06-26) Cieza Cieza, Maria Fraxila; Sánchez Carrasco, Doris; Meza Carrasco, Dora Paulina
La presente investigación sobre la retroalimentación eficaz constituye una práctica pedagógica esencial en la Educación Inicial, especialmente en el contexto educativo actual, al orientar, fortalecer y enriquecer los procesos de aprendizaje desde las primeras experiencias escolares. A través de comentarios claros, oportunos y constructivos, el docente asume un rol mediador que acompaña el incremento de las actitudes cognitivas, capacidades de expresión, emocionales y capacidades de interacción de los estudiantes, desarrollando autonomía, la reflexión y expresión oral. Sustentada en enfoques teóricos cognitivos y socioculturales —como los planteados por Piaget, Vygotsky y Anijovich—, la retroalimentación se integra a la evaluación formativa como un mecanismo que favorece la metacognición, la motivación intrínseca y el aprendizaje significativo. Asimismo, organismos internacionales como la UNESCO y UNICEF destacan su importancia en la primera infancia, al vincularla con interacciones sensibles y responsivas. No obstante, persisten desafíos en la práctica docente relacionados con la falta de estrategias pertinentes y adaptadas a las características individuales de los niños, lo que evidencia la exigencia de incrementar la capacitación del maestro en estrategias vivenciales y modelos de retroalimentación orientados a la mejora continua de la expresión oral y del desarrollo integral infantil.