Desintegración familiar y el proceso de aprendizaje de los estudiantes del nivel inicial de la Institución Educativa N° 80595 Cristo Rey de la Ugel Sánchez Carrión 2025

Lavado Saavedra, Olga Inés; Valenzuela Umeres, Verónica

Desintegración familiar y el proceso de aprendizaje de los estudiantes del nivel inicial de la Institución Educativa N° 80595 Cristo Rey de la Ugel Sánchez Carrión 2025

dc.contributor.advisor	Wong Aitken, Higinio Guillermo
dc.contributor.author	Lavado Saavedra, Olga Inés
dc.contributor.author	Valenzuela Umeres, Verónica
dc.date.accessioned	2026-04-27T20:29:13Z
dc.date.available	2026-04-27T20:29:13Z
dc.date.issued	2026-04-27
dc.description.abstract	La indagación tuvo el fin de analizar la relación entre la desintegración familiar y el proceso de aprendizaje en los infantes de inicial de la I.E. N.° 80595 “Cristo Rey”, perteneciente a la UGEL Sánchez Carrión, durante el año 2025. Se aplicó un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental, transversal y correlacional, de tipo aplicado, con el fin de explicar cómo las dinámicas familiares inciden en los resultados educativos. La muestra, integrada por 35 escolares, fue evaluada mediante dos cuestionarios estructurados, validados y con alta confiabilidad. Se procesaron los datos, se empleó el software SPSS v 26, utilizando estadística descriptiva e inferencial. Se mostró una correlación positiva, muy alta y estadísticamente significativa entre la desintegración familiar y el aprendizaje (Rho = 0,946; p = 0,000). En cuanto a las dimensiones, se hallaron vínculos igualmente fuertes en cohesión familiar r=0,937, flexibilidad familiar r=0,946, comunicación r=0,840 y satisfacción familiar r=0,890, lo que evidencia la influencia integral de la estructura familiar acerca del rendimiento educativo. Se pudo concluir que la desintegración familiar ejerce el efecto determinante en el avance cognitivo, conductual y socioemocional de los infantes del nivel inicial. Se resalta que la cohesión, la flexibilidad, la comunicación y la satisfacción familiar constituyen factores protectores que promueven la seguridad afectiva, la motivación y el logro académico. En consecuencia, se propone fortalecer la colaboración entre escuela, familia y comunidad mediante programas de orientación y acompañamiento que contribuyan a reducir los efectos adversos de la desintegración familiar y promuevan un aprendizaje integral desde la primera infancia.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/13356
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subject	Desintegración Familiar
dc.subject	Aprendizaje
dc.subject	Familia
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Desintegración familiar y el proceso de aprendizaje de los estudiantes del nivel inicial de la Institución Educativa N° 80595 Cristo Rey de la Ugel Sánchez Carrión 2025
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	18160533
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-2823-7582
renati.author.dni	41592313
renati.author.dni	42492165
renati.discipline	19900932
renati.juror	Merino Flores, Irene
renati.juror	Reyes Pastor, Graciela Esther
renati.juror	Wong Aitken, Higinio Guillermo
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Maestría en Educación Inclusiva
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo- Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.name	Maestra en Educación Inclusiva