Universidad Católica de Trujillo
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Recent Submissions
Clima institucional y desempeño docente en una Institución Educativa del Nivel Secundaria en el Distrito de Santa 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-27) Sánchez Vilca, Sobeyda; Mejía Pinedo, Davis Alberto
Este informe determinó la conexión del Clima institucional y Desempeño docente en una IE de nivel secundario del distrito de Santa 2025. Por un lado, el ambiente institucional afecta al trabajo pedagógico y, por otro parte el ejercicio docente es crucial para la calidad educativa. Se basó en modelo teórico clima institucional de Martín y, a su vez, en el modelo teórico de Bellido y Chauca para el desempeño docente. Este estudio con enfoque cuantitativo básico, empleando diseño No-experimental. La muestra fueron 50 profesores de nivel secundario, en ellos se aplicó y se utilizó dos instrumentos evaluados por jueces expertos. El análisis estadístico obtenido fue de Rho de Spearman 0.734 estableciendo correlación alta entre ambas variables y de significancia, p=0.000. Estos resultados determinaron que ambas dimensiones guardan relación significativa. Se concluyó un clima institucional favorable influye directamente al mejoramiento del desempeño en maestros. Por lo tanto, es importante promover espacios de comunicación asertiva, motivación constante, confianza mutua participación activa para lograr las metas educativas institucionales.
Control concurrente y la corrupción funcionarial en La Municipalidad Provincial de Castilla 2024
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-27) Rodríguez Soto, Shania Isamar; Vargas Aquise, Jose Manuel; Ramírez Valladares, Cristhian Ovidio
El objetivo de esta tesis fue determinar la relación entre el control concurrente y la corrupción funcionarial en la Municipalidad Provincial de Castilla durante 2024. La investigación fue de tipo básico, con enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, de alcance correlacional, de corte transversal; se seleccionó una muestra de 33 trabajadores administrativos, aplicando dos cuestionarios para recolectar datos. Los resultados ganados por análisis de regresión mostraron que el control concurrente no tiene una correlación significativa en las dimensiones de la corrupción funcionarial. En relación con la presión de corrupción, el control concurrente presentó coeficientes de regresión de 0.235 (p = 0.675), indicando que no existe una relación significativa entre ambas variables. Similarmente, el análisis de regresión para la oportunidad de corrupción mostró un coeficiente de 0.120 (p = 0.797), sin una influencia relevante. Finalmente, respecto a la racionalización de la corrupción, el control concurrente presentó un coeficiente de 0.087 (p = 0.619), lo que sugiere que no tiene un efecto significativo en esta dimensión de la corrupción.
El rol familiar y educación inclusiva desde la perspectiva de la Familia en Instituciones Educativas Rurales De Chota 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-27) Delgado Irigoín, Kelly Yadira; Rodríguez Linares, Walter Junior
La investigación se orientó a establecer la relación entre el rol familiar y la educación inclusiva desde la perspectiva de la familia en Instituciones Educativas Rurales de Chota, con el objetivo de identificar el rol familiar y la educación inclusiva desde la perspectiva de la familia en instituciones educativas rurales de Chota 2024, investigación de enfoque cuantitativo, de tipo básica y diseño no experimental, con una muestra de 35 padres de familia con hijos con necesidades educativas especiales, evaluados con la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario, validado por expertos en investigación. Resultados: En la variable rol familiar un 52.0% de los padres de familia si están involucrados en lograr un desarrollo cognitivo, emocional y social de sus hijos, frente a un 48% que no propicia un acompañamiento responsable en la educación de sus hijos, en la variable educación inclusiva, un 52% de los padres valoran la importancia de la educación inclusiva, frente al 48% que no se muestran interesados. Conclusiones: La prueba de correlación aplicada llego a demostrar una débil relación entre las variables de estudio; su resultado fue de 0.203, lo cual explica una débil correlación de las variables, por lo que se acepta la hipótesis de investigación y se rechaza la hipótesis nula.
Plataformas virtuales y la comprensión de textos en estudiantes de 4to Grado de una Institución Educativa de Pucusana Lima 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-27) Llantoy Yaurimucha, Felipe Ignacio; Cárdenas Rodríguez, Karina Jacqueline
La presente investigación consideró por objetivo determinar la relación entre el uso de plataformas virtuales y el nivel de comprensión de textos en estudiantes de 4° grado de primaria de una I.E. de Pucusana, 2025. Metodológicamente el estudio se enmarcó en un enfoque cuantitativo, adoptando el diseño no experimental, con método hipotético deductivo, con alcance correlacional y de corte transeccional. La muestra se seleccionó a través del muestreo no probabilístico por conveniencia y la conformaron 31 alumnos de cuarto grado de la institución analizada. Los datos se recogieron haciendo uso de encuestas y aplicación de 2 cuestionarios previamente validados por juicio de expertos. Respecto a los resultados, estos fueron analizados con la prueba de correlación de Spearman, la cual arrojó un valor de significatividad calculada de 0,000 < 0.05 y un coeficiente de correlación de 0.748, lo cual infiere que en efecto existe una correlación positiva entre las variables. Por tanto cual se concluyó que el uso de plataformas virtuales se relaciona significativamente con la comprensión de textos en sus tres niveles, que comprende el literal, inferencial y criterial en los estudiantes de 4° de primaria de una I. E. de Pucusana, 2025.
Liderazgo pedagógico y la calidad educativa en Instituciones Educativas en la Provincia de Huancayo 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-27) Mayta Atencio, Nerida Isela; Chaname Chira, Ricardo
La investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre el liderazgo pedagógico ejercido por los directivos y la calidad educativa en instituciones de educación básica durante el periodo postcovid. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y correlacional, aplicando cuestionarios tipo Likert a 46 docentes. Los resultados muestran una correlación positiva muy alta entre liderazgo pedagógico y calidad educativa (Rho = 0.821), confirmando que la gestión directiva centrada en la enseñanza incide directamente en la mejora institucional. Asimismo, se hallaron relaciones altas entre la gestión instruccional y los logros, prácticas de enseñanza y retención estudiantil; el desarrollo profesional docente mostró asociaciones significativas con el rendimiento y la autoeficacia. El clima organizacional se vinculó moderadamente con la equidad y la atención a la diversidad, mientras que la gestión basada en evidencias evidenció una fuerte relación con la mejora continua. Los análisis comparativos revelaron variaciones según contexto urbano-rural y régimen público-privado, destacando mayor impacto del liderazgo en entornos urbanos y privados. En conjunto, los hallazgos evidencian que el liderazgo pedagógico constituye un factor decisivo para fortalecer la calidad educativa, especialmente cuando se orienta al acompañamiento docente, la gestión basada en evidencias y la construcción de un clima institucional colaborativo.