Universidad Católica de Trujillo
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Recent Submissions
Juegos cooperativos para mejorar las habilidades socioemocionales en niños inclusivos de educación inicial en una Institución Educativa De Celendín Cajamarca 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-08-24) Aliaga Salazar, Celinda Isabel; Fernández Mantilla, Mirtha Mercedes
Esta investigación tiene como finalidad determinar si los juegos cooperativos mejoran las habilidades socioemocionales en niños inclusivos de educación inicial en una institución educativa de Celendín Cajamarca 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño preexperimental. El estudio incluyo a doce infantes, quienes fueron examinados mediante una guía de observación para evaluar competencias socioemocionales, compuesta por 20 ítems. El Alfa de Cronbach alcanzó un impresionante 0,998. En el pretest, apenas un 25.0% logró superar el nivel previsto. Después de implementar los juegos colaborativos en el postest, solo el 50.0% alcanzado el nivel esperado, aunque las mediciones mostraron diferencias estadísticas notables. Estos hallazgos desestiman la teoría nula (Ho) y acogen la hipótesis alternativa (Ha). Se determina que los juegos en equipo son una táctica excelente para potenciar las destrezas sociales y emocionales en niños inclusivos de una escuela de Celendín, Cajamarca. Asimismo, se recomienda fortalecer la implantación continua de los juegos cooperativos como parte de las actividades pedagógicas.
Sistema de gestión de seguridad y salud en el trabajo basado en la iso 45001 para reducir accidentes de un pequeño Productor Minero - Llacuabamba, La Libertad, 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-08-24) Cotrina Flores, Mercy Lileth; Maldonado Ramos, Marco Antonio; Rodríguez Azabache Julio Antonio
El presente estudio tuvo como objetivo general determinar de qué manera el sistema de gestión de seguridad y salud en el trabajo basado en la Organización Internacional de Normalización 45001, reduce los accidentes de un pequeño productor minero Llacuabamba La Libertad 2025; el enfoque cuantitativo de tipo aplicado y diseño pre experimental logró detallar los resultados de forma empírica y concreta; se realizó un análisis divido en resultados descriptivos e inferenciales empleando pruebas estadísticas potentes para los datos paramétricos y no paramétricos, la muestra fue elegida de manera oportuna y representativa a fin de minimizar sesgos, dentro de los resultados se obtuvieron diferencias altamente significativas entre el pretest y postest, en las variables y dimensiones del estudio, concluyendo que el sistema de gestión de seguridad y salud en el trabajo basado en la Organización Internacional de Normalización 45001 reduce los accidentes de un pequeño productor minero, aceptando la hipótesis alternativa general con un nivel de confianza del 95%. (Z=-4.722; p<0.01) recomendando a los pequeños productores mineros, que mantengan y fortalezcan el Sistema de Gestión de Seguridad y Salud del Trabajador basado en la Organización Internacional de Normalización 45001, dado que los resultados hallados en la investigación demostraron reducciones en los accidentes, afectando también la severidad, la incidencia, y mejorando notablemente la cultura preventiva.
Refuerzo académico asincrónico para desarrollar la competencia indaga mediante métodos científicos en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa Privada De Puerto Maldonado 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-08-24) Borondi Molero Richard Vladimir; Centurion Larrea, Angel Johel
El objetivo de la investigación fue diseñar una propuesta basada en el refuerzo académico asincrónico que contribuiría al desarrollo de la competencia indaga mediante métodos científicos en estudiantes de primer y segundo año de secundaria de una institución educativa privada de Puerto Maldonado 2025. La metodología empleada estuvo fundamentada en el enfoque cuantitativo, el estudio correspondió a un tipo de investigación básica, el diseño fue descriptivo con propuesta, la técnica empleada la observación sistemática y el instrumento registro evaluativo del desempeño en Excel, la cual arrojó un valor de 0,876 de Alfa de Cronbach. La técnica de procesamiento y análisis de la información fue el método estadístico usando el programa IBM Statistics versión 27, donde se calcularon los porcentajes del nivel de desempeño estudiantil. Los resultados develaron que los estudiantes de primer año estuvieron ubicados en el nivel de inicio alcanzando entre el 34,1% y el 38,3% en casi todas las dimensiones, solamente los alumnos de la sección C obtuvieron el 42,9% en el nivel logrado, significando que analizaron los datos e información, para el caso de segundo año, entre el 33,3% y el 41,7% de estudiantes estuvieron en el nivel logrado al diseñar estrategias indagatorias, pero ningún estudiante de ambos años estuvieron en el nivel destacado por ello el resultado fue de 0%, no demostraron niveles superiores en la competencia. Por ello, el estudio concluyó con un planteamiento de intervención asincrónico basado en actividades que fomentan la indagación desde el quehacer científico en estudiantes de secundaria.
Herramientas tecnológicas y habilidades investigativas en estudiantes de un Instituto De Educación Superior Pedagógico Chiclayo, 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-08-24) Martinez Flores, Jhon Eycer; Valdez García, Flor Fiorella; Ibarguen Cueva, Francis Esmeralda
La presente investigación titulada “Herramientas tecnológicas y Habilidades investigativas en estudiantes de un Instituto de Educación Superior Pedagógico. Chiclayo, 2025” el cual tuvo como objetivo general, determinar la relación entre las herramientas tecnológicas y habilidades investigativas de los estudiantes de un Instituto de Educación Superior Pedagógico, Chiclayo, 2025. La metodología fue tipo básica, el diseño no experimental, descriptivo correlacional de corte transversal. La población censal estuvo conformada por 90 estudiantes de la carrera de Educación del Instituto de Educación Superior Pedagógico de Chiclayo, la cual se les proporcionó dos formularios del modo siguiente, el primer cuestionario sobre las herramientas tecnológicas, por lo consiguiente el segundo cuestionario, en relación a las habilidades investigativas, los dos simultáneamente cumplieron con los requisitos de validez por juicio y/o criterio de expertos y la confiabilidad cuyos resultados fueron con consistencia interna comprobada. El método que se utilizó fue el hipotético deductivo, para la prueba de hipótesis se utilizó la prueba Rho Spearman y se realizaron los cálculos estadísticos necesarios mediante las fórmulas de Correlación de Spearman. Los resultados obtenidos fue que no existe correlación significativa entre Herramientas tecnológicas y Habilidades investigativas, cuya determinación fue por Rho de Spearman de 0.020 y valor de p de 0.854.
Clima escolar en la inclusión educativa de estudiantes con necesidades educativas especiales, desde la mirada del docente en una Institución Educativa De Trujillo 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-08-24) Vallejos Catalán, Rosa Barbarita; Castillo Peláez, Karent Arlette; Guzmán Rodríguez, Natalia Mavila
El estudio que aquí se presenta se planteó con el objetivo de determinar la incidencia del clima escolar en la inclusión educativa de los estudiantes con necesidades educativas especiales desde la mirada del docente en una institución educativa de la ciudad de Trujillo durante el año 2025. Además, se vincula con el ODS 4: Educación de calidad, orientado a garantizar oportunidades de aprendizaje inclusivas y equitativas, fomentando cada espacio educativo para que favorezcan la participación y el desarrollo integral de todos los estudiantes. El estudio se realizó mediante un paradigma cuantitativo, con naturaleza de investigación de tipo básica, de nivel explicativo y a través de un diseño no experimental de tipo transversal. La población estuvo conformada por 95 docentes, trabajándose con una muestra de 65 profesores, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. La información recopilada fue a través de 2 cuestionarios estructurados con escala Likert, cuya confiabilidad alcanzó un coeficiente de consistencia interna de 0.919 para el instrumento de clima escolar y 0.947 para el instrumento de inclusión educativa. Los hallazgos pusieron en evidencia niveles mayoritariamente medios en ambas variables y mostraron que el clima escolar incide significativamente en la inclusión educativa (β = 0.621; p = 0.000; R² = 0.451). Asimismo, las dimensiones normas y políticas justas, relaciones positivas y participación estudiantil presentaron influencia significativa en la variable dependiente. Se concluye que el fortalecimiento del clima escolar favorece de manera relevante sobre consolidación de prácticas de inclusión educativa en la institución analizada.