Universidad Católica de Trujillo
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El liderazgo directivo y el desempeño docente en la institución educativa Juan Bautista de la Salle Tingua Ancash 2024
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-06-20) Regalado Delgado, Angela Rosalva; Guzmán Rodríguez, Natalia Mavila
Este estudio investiga la relación entre el liderazgo directivo y el desempeño docente en la Institución Educativa Juan Bautista de La Salle Tingua – Ancash 2024. Utilizando un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental, transversal y correlacional. Se recopilaron datos mediante encuestas estandarizadas aplicadas a 32 docentes. La investigación utilizó SPSS v. 27 para análisis de datos, permitiendo procedimientos estadísticos avanzados y resultados precisos. Los datos de cuestionarios a docentes fueron codificados, depurados y analizados en varias etapas. Se calcularon frecuencias y porcentajes para describir la percepción sobre liderazgo directivo y desempeño docente. Se aplicaron pruebas de normalidad y análisis inferenciales, usando la prueba de Rho de Spearman para determinar la relación entre liderazgo y desempeño, con un nivel de significancia. Los resultados revelan una correlación positiva fuerte y estadísticamente significativa (𝜌 = 0.834, p < 0.001), destacando la influencia del liderazgo democrático en el fomento del desarrollo docente, la planificación pedagógica efectiva y la participación de la comunidad. Los hallazgos subrayan la necesidad de mejorar las estrategias de liderazgo para optimizar las prácticas de enseñanza y los resultados educativos. Este estudio contribuye a la evidencia empírica que refuerza el papel crítico del liderazgo directivo en la mejora del desempeño docente y el éxito institucional.
Modelo de liderazgo pedagógico para desempeño docente en instituciones educativas del distrito de Suyo Piura 2025
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-06-20) Ordinola Astudillo, Janine Elizabeth; Ramirez Hurtado, Alfredo Fernando; Villon Prieto, Rafael Damian https://orcid.org/-0000-0002-5248-4858
Este estudio persiguió como objetivo analizar el modelo de liderazgo pedagógico para el desempeño docente en instituciones educativas del distrito de Suyo, Piura en el año 2025. Es de enfoque cuantitativo, de tipo básica, de diseño no experimental, transversal, descriptivo, explicativo y propositivo, con una población de 120 profesores, aplicándoseles dos instrumentos: un cuestionario de liderazgo pedagógico de 30 preguntas, para establecer su percepción sobre el liderazgo pedagógico en sus instituciones educativas, que permitió analizar la significatividad del objetivo general de la investigación, arrojó como resultado que el 75% de docentes considera que los modelos de liderazgo pedagógico implementados en las instituciones del distrito son deficientes, un 18.7% percibe estos modelos como regulares, sin impacto significativo y solo un 6.3% valora el liderazgo pedagógico como bueno, estos indicadores muestran una fuerte insatisfacción respecto al liderazgo pedagógico de los directivos, y un instrumento de observación denominado ficha de observación del desempeño profesional docente, con 35 ítems, evidenciando un 62.5% de docentes con bajo nivel de desempeño, un 25% con nivel intermedio, y solo un 12.5% evidencian un buen desempeño pedagógico, esto es una preocupante realidad, ya que la mayoría se encuentra en niveles bajos o intermedios, situación que afecta directamente la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje, ambos instrumentos fueron construidos por los investigadores y validados por tres expertos, su confiabilidad se determinó a través del procesamiento de información con ayuda del aplicativo informático Microsoft Excel
Uso de chatgpt y percepción en estudiantes de sistemas e informática de la Universidad Nacional del Santa Nuevo Chimbote 2024
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-06-20) Acuña Perez, Freddy Enrique; Román Savas, Sandy Shuley; Tirado Bocanegra, Luis Miguel
Esta investigación tiene como objetivo determinar si el uso de ChatGPT en trabajos académicos influye en la percepción de los estudiantes de la Universidad Nacional del Santa Nuevo Chimbote 2024, ya que su uso va en aumento y cada vez más son los estudiantes que hacen uso de esta herramienta como apoyo en sus trabajos académicos. Este trabajo de investigación es de enfoque cuantitativo de tipo descriptiva y de diseño no experimental, con una población de estudio conformada por los estudiantes de pregrado de Ingeniería de Sistemas e Informática y con una muestra de 171 estudiantes pertenecientes al semestre 2024-II. Como técnicas de recolección de datos se usó la encuesta, con lo cual se obtuvo como resultado que el uso de ChatGPT en trabajos académicos influye en la percepción de los estudiantes de manera positiva, con el 67,6% de la población total indicando que su percepción es alta frente al uso de esta herramienta. Como conclusión se obtuvo que existe una relación positiva moderada entre el uso de ChatGPT en trabajos académicos y la percepción, en estudiantes de Sistemas e Informática de la Universidad Nacional del Santa Nuevo Chimbote 2024. Lo que implica que a mayor uso de ChatGPT en trabajos académicos los estudiantes tendrán una percepción más positiva de esta herramienta.
Secuencia de dioramas y producción de textos en estudiantes del nivel primaria
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-06-20) Valencia Méndez, Nelson Javier; Valverde Reyes, Karin Araceli
El objetivo principal de la investigación fue el de describir como ayuda la secuencia de dioramas en la producción de textos en los estudiantes del nivel primaria. El estudio fue de tipo documental pues se basó en estudiar ciertos documentos encontrados en las distintas fuentes informativas exhaustivamente facilitando la ampliación del conocimiento, contó con un método denominado cualitativo, el cual se encuentra orientado a ejecutar un análisis profundo en describir como se va a desenvolver el fenómeno que se está estudiando. Además, como técnica se usó al análisis documental, este último se centró en seguir un proceso sistemático y sintetizador de los datos que se adquirieron con el fin de interpretar y analizar la información en torno a este tema, asimismo las fichas bibliográficas fueron el instrumento, ya que en estas se organizó la imprescindible información para este estudio. Finalmente, los hallazgos permitieron concluir que cuando se emplea la secuencia de dioramas, esta ayuda en la producción de textos de los estudiantes de primaria debido a que esta herramienta como es el diorama estimula las habilidades de la creatividad e imaginación al momento que un estudiante escribe un texto.
Recursos tecnológicos y aprendizaje significativo de los estudiantes de quinto grado en Cauday 2024
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-06-20) Pérez Acebedo, Santos Alejandro; Villena Neyra, Hernando; Cojal Loli, Bernardo Artidoro
Esta investigación analiza la correlación entre la integración de medios tecnológicos y el aprendizaje significativo en un grupo de escolarea de quinto grado en Cauday durante 2024. Con un enfoque cuantitativo y diseño correlacional, se aplicaron cuestionarios y pruebas de conocimiento antes y después de la incorporación de herramientas tecnológicas en el aula. Los hallazgos evidencian una correlación positiva entre la integración de equipos multimedia, la infraestructura tecnológica, la competencia digital docente y una mejor formación de los educandos en el aprendizaje significativo. Se observó que los estudiantes expuestos a metodologías basadas en TIC mostraron mayor activación de conocimientos previos, un mejor desempeño en la gestión del aprendizaje y una valoración más reflexiva del conocimiento adquirido. A pesar de los beneficios, se identificaron desafíos relacionados con la disponibilidad de recursos y la capacitación docente, lo que subraya la importancia de diseñar estrategias de implementación sostenibles. En conclusión, la tecnología educativa, cuando es utilizada estratégicamente, no solo potencia el aprendizaje, sino que también reduce brechas de acceso y fomenta una enseñanza más inclusiva. Los resultados de este estudio pueden orientar políticas educativas y servir de base para futuras investigaciones en contextos rurales con limitaciones similares.