Universidad Católica de Trujillo
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Envíos recientes
Juegos de motricidad orofacial para el desarrollo del lenguaje oral en niños con dislalia
(Universidad Católica de Trujillo – Benedicto XVI, 2025-08-14) Ticona Ticona, Marco Antonio; Reyes González, María Elizabeth
La presente investigación tiene como objetivo analizar los juegos de motricidad orofacial para el desarrollo del lenguaje oral en niños con dislalia; empleando el método de tipo no experimental debido a que se utilizaron registros bibliográficos, puesto que la intensión es recolectar información para poder narrar los hallazgos que al emplear diferentes juegos de motricidad orofacial para lograr una mejoría en el lenguaje expresivo en los niños que presentan dislalias. Por tanto, el desarrollo del lenguaje oral se refiere al proceso mediante el cual los niños adquieren y mejoran sus habilidades comunicativas a través del habla. Cuando nos referimos a los juegos de motricidad orofacial como alternativa de tratamiento para mejorar dificultades en el lenguaje oral, hablamos de una serie de ejercicios que se vienen empleando tiempos atrás, para tener un mejor concepto debemos definir el termino juego, “el juego hace que el cerebro trabaje con mayor eficacia y a largo plazo, generando motivación y, en ese sentido, potenciación del aprendizaje”. Con los diferentes ejercicios o juegos orofaciales como respiración, masticación, deglución, soplo, gesticulación y el habla; estimulan los órganos fono articulares movilizando las diferentes áreas neuromusculares para una correcta pronunciación del habla. El juego orofacial promueve la coordinación de la respiración, la respiración y la producción de sonidos. La respiración adecuada y el control de la respiración son esenciales para una pronunciación clara y fluida. Ejemplos de ejercicios orofaciales incluyen hacer ciertos sonidos, imitar movimientos de la boca y masticar alimentos duros y pegajosos. La dislalia es una alteración del habla originada en el aparato fonador y que etimológicamente significa dificultad en el habla. Es importante señalar que los ejercicios orofaciales deben realizarse bajo la supervisión y orientación de un profesional calificado, como un logopeda la dislalia conocida como alteración del lenguaje oral, donde la pronunciación se ve afectada., resultando una mala articulación de los fonemas por el niño que lo realiza incorrectamente, lo que es igual a un lenguaje expresivo incorrecto, siendo por lo general esta dislalia de tipo funcional, su abordaje de manera oportuna y adecuada es fundamental para su mejoría, además de brindarle al padre de familia una alternativa para su atención en casa. Los órganos del habla juegan un papel importante en la formación del habla. Durante la exhalación, el aire pasa de los pulmones a las cuerdas vocales, produciendo vocalizaciones como fuente de sonido.
Uso de tecnología (tic's) para la comunicacion en los estudiantes con discapacidad auditiva
(Universidad Católica de Trujillo – Benedicto XVI, 2025-08-15) Frisancho Vilca, Verónica; Turpo Zúñiga, Elena; Reyes González, María Elizabeth
La herramienta digital el WhatsApp en la enseñanza de la Matemática
La investigación abordada sobre el uso de las tecnologías para la comunicación en los estudiantes con discapacidad, se enfoca en analizar y ver su utilidad de las ventajas de la aplicación del uso de tecnología (tic's) para la comunicación asertiva en estudiantes con necesidades educativas especiales, concerniente a la discapacidad auditiva en las aulas inclusivos. La problemática estudiada surge como una necesidad prioritaria de implementar nuevas estrategias didácticas en las aulas, la cual es el uso de tecnologías de información en estudiantes con diversas necesidades formativas y estas a su vez como contribuyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje a partir del primer nivel del sistema educativo, en donde se establece los materiales, recursos y demás herramientas que permiten fortalecer, motivar al niño hacia el logro de sus desempeños, habilidades y destrezas cognitivas que permitan acceder a un lenguaje oral acertado. De las consideraciones establecidas afirmamos que el objetivo fundamental de la investigación es analizar la inclusión en el caso de niños con discapacidades con la integración del uso de las TIC para la educación, los métodos y estrategias pedagógicas y didácticas.
Propuesta de estrategias aplicables en la formación superior para la atención de casos de ansiedad en gestantes del Centro de Salud La Palma Grande Ica 2025
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-08-14) Cabrera Chunque, Sarita; Aguinaga Doig, Silvia Georgina
El objetivo fue diseñar una propuesta de estrategias aplicables en la formación superior para fortalecer la preparación de los estudiantes de salud en la atención de casos de ansiedad en gestantes. Bajo enfoque mixto, diseño no experimental se describe la realidad y surgen elementos de una propuesta respaldada teóricamente. La muestra estuvo conformada por 60 gestantes, aplicando un cuestionario validado por expertos y basado en la Escala de Autoevaluación de Ansiedad (EAA) de Zung. Los resultados diagnósticos revelan al 48,3% de gestantes en nivel severo de ansiedad, 25% moderado y 26,7% leve. En cuanto a las manifestaciones psicológicas y fisiológicas, el 45% y 50% respectivamente mostraron niveles severos. Esto constituye una elevada vulnerabilidad emocional, atribuida a factores sociales, económicos y contextuales, como el bajo nivel educativo, precariedad laboral y falta de soporte familiar. La propuesta pedagógica y formativa, aporta mecanismos que preparan a los estudiantes de las carreras de salud en la atención eficiente para promover la salud mental en madres y sus bebés. En conclusión, es urgente incorporar el componente psicoemocional en la atención prenatal, un abordaje ineludible desde los programas de estudio y asignaturas de la formación del profesional de la salud; proponiendo la implementación de tamizajes regulares de salud mental, talleres de contención emocional, fortaleciendo así la preparación inicial. Se trata entonces de fortalecer el primer nivel de atención, que garantice una intervención integral favorable al contexto y población, impactando en el bienestar materno y fetal, así como en el desarrollo de investigaciones en la formación superior.
Actitud y competencias investigativas en estudiantes de un Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado Arequipa 2024
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-08-14) Sánchez Chora, Karen Yanina; Velasquez Yapo, Luis Enrique; Merino Salazar, Teresita del Rosario
La investigación titulada, actitud y competencias investigativas en estudiantes de un Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado de Arequipa 2024, tuvo como objetivo Determinar la relación entre la actitud y las competencias investigativas en estudiantes de un Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado de Arequipa, 2024. El presente trabajo investigativo conto con una metodología de enfoque cuantitativo de tipo básica, con un diseño no experimental y de nivel correlacional. Se contó con una población de 129 estudiantes, se utilizó un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se tuvo como técnica la encuesta la cual conto con 2 instrumentos, los cuales fueron validados por 3 expertos en el área. Asimismo, la validez fue comprobada mediante una prueba piloto, para luego procesar los datos recopilados en el software estadístico SPSS versión 25. Se comprobó su confiabilidad, con coeficientes de 0,911 y 0,928, para ambos cuestionarios. Los resultados de la prueba de hipótesis general indicaron que existe una relación significativa entre la actitud investigativa y las competencias investigativas (p = 0,024, menor que el valor de p = 0,05) en los estudiantes evaluados. Finalmente, el índice de Rho de Spearman fue de 0,199, lo que sugiere una relación positiva, aunque débil, entre las variables estudiadas, indicando que una actitud positiva hacia la investigación favorece el desarrollo de las competencias investigativas.
Alfabetización digital y actitud a las tecnologías de la información y comunicación de estudiantes de educación superior técnica año 2024
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-08-14) Quezada Moya, Yolatan Fiorela; Llave Narro, Cinthia Lorena; Vela Miranda, Oscar Manuel
La presente investigación tuvo por objetivo determinar la relación entre las variables alfabetización digital y las TICs. El diseño del estudio fue no experimental de corte transversal bajo el enfoque cuantitativo de nivel correlacional. Se trabajó con el total de la población, siendo la muestra de estudio de 55 estudiantes de la asignatura de Comunicación en una escuela de oficiales de la ciudad de Trujillo, a quienes se le aplicó dos cuestionarios de encuesta previamente validados por el juicio de expertos y sometidos a la prueba estadística de confiabilidad Alfa de Cronbach. En cuanto al diseño de estos instrumentos cada uno se diseñó con 15 preguntas con escala de medición Likert. Los resultados validan la hipótesis general alterna demostrando una correlación positiva de coeficiente 0,913 entre las variables de estudio. Como conclusión, se puede mencionar que existe una marcada interacción entre las TICs y la alfabetización, generándose una retroalimentación en la que la primera genera un escenario ideal para el desarrollo de la segunda.