Universidad Católica de Trujillo
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Recent Submissions
Liderazgo Directivo y su Relación con el Desempeño Docente
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-10) Anccasi Quispe, Edward; Perez Mena, Celina
Este trabajo de investigación denominado liderazgo directivo y desempeño docente, tiene por objeto determinar la relación que existe entre estas, en la institución educativa JEC Independencia Americana ubicada en la región, ciudad y provincia de Arequipa, año 2023. En esta se realizó una investigación de corte descriptivo correlacional enfocado cualitativamente y bajo un nivel básico, donde se emplea una muestra probabilística de 82 profesores del nivel secundaria de la institución antes mencionada y se consideraron como variables el liderazgo directivo y desempeño docente. Dichas variables fueron medidas a través de cuestionarios para cada una de ellas que fueron aplicados tanto a docentes como a directores y se implementó la correlación r de Pearson. Arrojó como resultado un índice de significancia bilateral de 0.002 en correspondencia a un nivel inferior de 0.01 previsto para el análisis y pudiéndose así determinar que existe una relación lineal significativa proporcional directa y positiva débil, entre ambas variables, expresada en el coeficiente r de Pearson igual a 0.318p < de 0.01 validando así que la hipótesis establecida respecto a que el liderazgo directivo se relaciona significativamente en el buen desempeño docente de la institución objeto de estudio.
Plataforma digital nearpod y comprensión lectora en estudiantes de Primaria de La Institución Educativa N° 80032 Florencia de Mora 2023
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-10) Chacón Morillo, Zulú Verónica; Guzmán Escobedo, Edelmira Elena; Mendoza Aguilar de Miranda, Cecilia Celeste
La tecnología va creciendo a pasos acelerados brindándonos diversas plataformas que ayudan a enriquecer la comprensión lectora, las mismas que son aplicadas con una gran capacidad y creatividad por los docentes para con sus educandos; es así que el presente estudio considera como objetivo principal, determinar la relación entre plataforma digital Nearpod y comprensión lectora en estudiantes de primaria de la institución educativa N° 80032 Florencia de Mora 2023. La investigación, según su finalidad es aplicada con un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental; la población lo conformaron 167 estudiantes, respecto a la muestra se consideró a 79 educandos pertenecientes a dos salones de 6to grado de primaria. Se utilizó dos instrumentos, la rúbrica para la variable Plataforma digital Nearpod y Prueba diagnóstica de Lectura para la medición de la variable Nivel de logro en Comprensión Lectora; los instrumentos mencionados fueron ingresados y procesados en el programa estadístico IBM SPSS STATISTICS Versión 27; con el fin de determinar si existe relación se utilizó la correlación de Spearman Brown. Los resultados indican que cuando los estudiantes van mejoran su dominio de la Plataforma digital Nearpod, se inclinan más a una mejor comprensión lectora. Se concluye que existe una relación positiva y fuerte entre el manejo de la Plataforma digital Nearpod y la comprensión lectora en los estudiantes.
Trabajo Colaborativo en las Instituciones Educativas
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-10) Sánchez Julca, Luz Meri; De la Cruz Rodríguez, Rodri Demus
La investigación tuvo como propósito describir el impacto del trabajo colaborativo en las instituciones educativas la misma que adoptó el enfoque cualitativo siendo de tipo básica debido a que se enfoco a la revisión bibliográfica mediante la cual se seleccionó información relevante de los diferentes repositorios de acceso abierto. Para el análisis se incluyó conceptualizaciones relacionadas al trabajo colaborativo, sus teorías que lo respaldan, sus dimensiones, sus características y su importancia. Luego del análisis crítico de la literatura que se selecciono se concluye que el trabajo colaborativo en las instituciones educativas es de suma importancia debido a su eficacia que tiene en desarrollar competencias interpersonales en todos miembros de la comunidad educativa. A través del trabajo colaborativo los estudiantes logran comunicarse de una manera más efectiva, resuelven sus conflictos considerando un propósito común y logran un aprendizaje duradero para su vida personal, profesional y laboral. Además, se resalta que las teorías que proponen el trabajo colaborativo están estrechamente relacionadas con el constructivismo y que sus principales dimensiones están asociadas a la construcción social del conocimiento, a la interdependencia cognitiva, al desarrollo de la zona próxima, al aprendizaje situado y contextualizado, a la reflexión y a la metacognición enfocándose todas ellas en un aprendizaje para la vida.
Estilos de liderazgo y desempeño laboral de los docentes de una Institución Educativa En Viru 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-10) Blas Olivares, Gyorlin Alighieri; Castillo Cabrera, Rafael Luis Alberto
El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación entre los estilos de liderazgo y el desempeño laboral de los docentes de una institución educativa en Virú, 2025. Se utilizo un enfoque cuantitativo, según su tipo básica, con un diseño descriptivo correlacional no experimental de corte transversal, con una muestra de los 100 docentes del nivel inicial, primaria y secundaria. Se uso como instrumento un cuestionario de estilos de liderazgo y un cuestionario de desempeño laboral. Para el análisis estadístico se usó correlación de Spearman. Los resultados dieron como evidencia una correlación alta positiva y sobre todo significativa entre las variables (ρ = .561 y un nivel de significancia de p < .001). Las dimensiones que tienen mayor relación fueron Liderazgo instruccional y desempeño laboral (ρ = .453), liderazgo transformacional y el desempeño laboral (ρ = 0.404), liderazgo transaccional y el desempeño laboral (ρ = 0.365). Con ello se confirma una relación significativa entre los estilos de liderazgo y el desempeño laboral. Se recomienda brindar capacitaciones y talleres de liderazgo para los directivos que se adecuen a las necesidades actuales de los colaboradores de una institución.
Nivel de Desarrollo del Lenguaje Oral en Niños de Educación Primaria de una Institución Educativa Básica Regular de la Provincia de Azángaro del Departamento de Puno 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-04-10) Condori Mamani, Martha; Ccorimanya Arque, Cleto Marcelino; Valverde Reyes, Fiorella Jamileth
El objetivo general del estudio fue determinar el nivel de desarrollo del lenguaje oral en niños de educación primaria de educación básica regular San Antón 2024. Se utilizó un tipo de investigación básica, con un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, de alcance descriptivo, de corte transversal. Con una muestra de 40 estudiantes de primer, segundo y tercer grado de primaria de San Antón. Se estableció que el 44% de los estudiantes evaluados; están en un nivel de “Inicio” en su dimensión “forma”. Se concluye que el 45% de los estudiantes evaluados; tienen un nivel de “Inicio” en el desarrollo del lenguaje oral. Se recomienda al director organizar talleres dinámicos para capacitar a los docentes en estrategias efectivas que fortalezcan el lenguaje oral en los niños. Además, es esencial dotar las aulas con materiales como títeres, pictogramas y audiovisuales que estimulen la comunicación y hagan del aprendizaje una experiencia enriquecedora y motivadora.