Universidad Católica de Trujillo
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El juego simbólico y la socialización en estudiantes de 4 años de la Institución Educativa Nº445, La Arena, Piura, 2024
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-12-29) López Reyes, Ivoón Danitza; Sandoval Sánchez, María Karina; Chacon Briceño, Lizzet Janet
El juego simbólico, de la mano con la socialización, forma un soporte esencial en el proceso educativo, ya que estas inciden directamente en el proceso de enseñanza de los niños, logrando así un desarrollo integral y de calidad en sus aprendizajes. Sin embargo, en la práctica aún hay obstáculos que dificultan la aplicabilidad del juego de este tipo, entre ellos la carencia de espacios adecuados, y la falta de materiales pedagógicos en las instituciones escolares. Ante esta situación se presenta la pregunta principal de este estudio, que es: ¿qué relación existe entre el juego simbólico y la socialización en niños de 4 años de la institución educativa N° 445, La Arena, Piura, durante el año 2024. Esto nos facilitó formularnos el objetivo principal de determinar la relación entre el juego simbólico y la socialización en estudiantes de 4 años de la institución educativa Nº445, la Arena, Piura, 2024. El método optó por un enfoque cuantitativo, de tipo básico con diseño no experimental y descriptivo-correlacional. La población se conformó de 82 menores y la muestra fue de 25 niños de 4 años, a quienes se les aplicó la técnica de observación mediante el instrumento de guía de observación. Los hallazgos mostraron que el 88.0% de los educandos se encontraron en el nivel logrado con respecto al juego simbólico y el
84.0% alcanzaron un nivel de logrado en socialización. Por lo cual, se concluyó que según la prueba estadística de Rho= 0.444 y p<0,05 (0.026) se determina la existencia de una relación positiva entre el juego simbólico y la socialización, aceptando la hipótesis alterna.
Artes plásticas y creatividad de los estudiantes de cinco años en una Institución Educativa de Sullana, Piura, 2024
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-12-29) Zurita Medina, Vanessa del Pilar; Ladines Arizola, Rocio Esther; Sánchez Narváez, César Augusto
La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre las artes plásticas y la creatividad en niños de cinco años de la Institución Educativa de Sullana, Piura, durante el año 2024. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y de alcance correlacional. Para la recolección de datos se empleó la ficha de observación, instrumento que fue previamente sometido a procesos de validez y confiabilidad. La muestra, de tipo no probabilística e intencional, estuvo conformada por 25 estudiantes de cinco años de edad. Los resultados evidenciaron la existencia de una correlación positiva muy alta entre las variables estudiadas, reflejada en un coeficiente Rho de Spearman de 0,975**, con un nivel de significancia de 0,00, lo que permitió concluir que las artes plásticas se relacionan de manera significativa con el desarrollo de la creatividad en los niños evaluados.
Estrategias didácticas en la psicomotricidad fina en niños de 5 años de una institución educativa de Parinacochas, Ayacucho 2025
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-12-29) Huayta Montero, Rocío Janeth; Ramos Zegarra, Tania; Sánchez Narváez, César Augusto
La meta primordial del estudio tuvo como objetivo general determinar en qué medida las estrategias didácticas mejora la psicomotricidad fina en niños de cinco años de una I.E en Parinacochas, Ayacucho durante el año 2025. Esta indagación poseyó una orientación numérica, de clase práctica o aplicada; el esquema empleado fue el preexperimental y el procedimiento fue el hipotético deductivo. Se laboró con una colectividad representativa compuesta por diecinueve alumnos, la cual constituyó también la muestra. A estos participantes se les suministró una prueba inicial (pretest), después las estrategias de enseñanza y, subsecuentemente, un examen final (postest). La variable de habilidad psicomotriz fina y sus componentes se midieron a través de la observación y como instrumento una guía observacional ideada por las investigadoras, avaluada por el criterio de tres especialistas y su solidez mediante el coeficiente alfa de Cronbach, arrojando un resultado de 0,814. Como deducción se logró que el nivel de coordinación motora delicada en niños de cinco años de un Centro Educativo de Parinacochas, Ayacucho era reducido en un setenta y nueve por ciento y regular en un veintiuno por ciento en la evaluación previa (pretest), pero posteriormente a la implementación de las estrategias didácticas, el ochenta y cuatro por ciento alcanzó un grado superior y un dieciséis por ciento un grado intermedio. Adicionalmente, se constata una disparidad relevante de 15,789 unidades entre la prueba previa y la posterior, con un valor p de 0, por lo tanto, se establece que las estrategias didácticas incrementan de manera significativa la motricidad fina en alumnos de 5 años de una Institución en Parinacochas, Ayacucho en el 2025.
Programas televisivos infantiles y valores éticos en estudiantes de sexto grado de primaria de una institución educativa de Ascope 2025
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-12-29) Solar Campos, Magaly Yashumi; Valverde Reyes, Fiorella Jamileth
La investigación tuvo como propósito identificar la relación entre los programas televisivos infantiles y los valores éticos en escolares de sexto grado de primaria de la sede institucional N° 80065 de Ascope (2024). El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo y utilizó el método deductivo con diseño hipotético correlacional descriptivo. La población estuvo conformada por 90 estudiantes, de los cuales se tomó una muestra de 30. Para la recolección de información se aplicó la técnica de la encuesta, empleando un cuestionario como instrumento para ambas variables: programas televisivos infantiles y valores éticos. Los datos fueron procesados mediante la prueba Rho de Spearman, obteniéndose un coeficiente de correlación alto de 0.715 con una significancia de 0.000 < 0.05. En conclusión, se comprobó la hipótesis planteada, evidenciando una relación positiva alta entre los programas televisivos infantiles y los valores éticos en los estudiantes de sexto grado de primaria de la institución educativa N° 80065 de Ascope (2024)
Uso de dispositivos móviles y su incidencia en el rendimiento académico en estudiantes del tercer grado de secundaria huancabamba, 2024
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-01-28) La Torre Sáenz, Ruth Olinda; Lozano Chuguala, Elibel Esperanza; Pérez Mena, Celina
En la presente investigación, se consideró como objetivo general determinar la relación que existe entre el uso de dispositivos móviles y el rendimiento académico en estudiantes del tercer grado de secundaria Huancabamba, 2024. La investigación según su metodología fue de tipo básica, con un diseño no experimental, cuantitativa correlacional, que exploró cómo se utilizan los dispositivos móviles en los estudiantes del tercer grado de secundaria en Huancabamba, y los contextos que influyen en sus comportamientos. Como técnica de recolección de datos para la primera variable se empleó la encuesta, lo que conllevó a emplear como instrumento un cuestionario de verificación, que fue validado por la firma de tres expertos, dicho cuestionario estuvo conformado por 20 interrogantes, que fueron medidas mediante la escala de Likert y aplicadas a una muestra de 26 estudiantes, los que fueron seleccionados mediante la exploración de un muestreo no probabilístico. Respecto a la variable rendimiento académico, se trabajó un análisis documentario, en el cual se revisaron las actas en el área de comunicación de cada uno de los estudiantes. De esta manera, se pudo obtener como resultados que el 96,2% de los estudiantes, reporta un uso no excesivo de dispositivos móviles, además, se obtuvo un coeficiente de Rho de Spearman de -0.444, para lo cual se concluyó que existe una correlación negativa significativa entre el uso de dispositivos móviles y el rendimiento académico. Se recomienda establecer medidas que regulen el uso no académico de los dispositivos móviles en los estudiantes, promoviendo su utilización con fines estrictamente educativos durante el tiempo de estudio, a fin de mitigar su impacto negativo en el rendimiento académico.