Universidad Católica de Trujillo
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Recent Submissions
Control Interno y Gestión Administrativa de la Municipalidad Distrital de Huanchay Ancash 2023
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-01-30) Beteta Vela, Omer; Jaime Segura, Juan Duber; Rosario Pacahuala, Emilio Augusto
Esta investigación tuvo como objetivo identificar la relación entre el control interno y la gestión administrativa de la Municipalidad Distrital de Huanchay Ancash 2023. En cuanto al tipo fue aplicada de enfoque cuantitativo, en cuanto al diseño fue correlacional, la población estuvo contemplada por 14 trabajadores, los mismos que conformaron la muestra censal y a quienes se les aplicó el cuestionario como instrumento de recolección de datos. En cuanto a los resultados alcanzados, el 64,3% de los encuestados consideró al control interno como regular, el 28,6% como malo y el 7,1% como bueno, mientras, que el 57,1% consideró la gestión administrativa como regular, el 28,6% como mala y el 14,3% como buena; respecto a la correlación, se encontró que las dimensiones del control interno (ambiente de control, evaluación de riesgos, actividades de control, información y comunicación, supervisión) se relacionan significativamente con la gestión administrativa (p<0,005). Finalmente, el autor pudo concluir que el control interno se relaciona significativamente con la gestión administrativa de la Municipalidad Distrital de Huanchay Ancash, esto debido a un Rho de Spearman de 0,936 y un p valor 0,000<0,05.
Habilidades sociales y rendimiento académico en estudiantes de especialidad en danzas folclóricas de una escuela de arte dramático Trujillo 2025
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-12-31) Tapia Vasquez, David Joel; Borceyú Camacho, Nataly de Jesús
El presente estudio tuvo como objetivo general determinar la relación entre las habilidades sociales y rendimiento académico en estudiantes de especialidad en danzas folclóricas de una Escuela de Arte Dramático Trujillo 2025. La investigación fue de tipo básica, con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental–correlacional y de corte transversal. La población estuvo conformada por 87 estudiantes de la mencionada especialidad, considerando la totalidad de ellos como muestra censal. Los datos fueron recolectados mediante cuestionarios estructurados en escala Likert, validados por juicio de expertos y con altos índices de confiabilidad, obteniéndose un Alfa de Cronbach de .979 para habilidades sociales y .986 para rendimiento académico. El análisis estadístico descriptivo mostró que la mayoría de los estudiantes presentaron un nivel medio de habilidades sociales (52.9%) y un nivel medio de rendimiento académico (65.5%), evidenciando un grupo con desarrollo socioemocional y desempeño académico moderados. En el análisis inferencial, a través de la prueba de correlación de Spearman, se determinó que existe una relación positiva, directa y significativa entre las habilidades sociales y el rendimiento académico (Rho = .623; p < .01). Este hallazgo indica que los estudiantes con mayores niveles de comunicación, empatía, cooperación y asertividad tienden a obtener mejores resultados académicos.
El uso de los juegos de construcción y el desarrollo de la autonomía social en niños de 4 años del nivel inicial de una institución educativa de Apurímac, 2025
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-12-31) Soto Villarreal, Jackeline Vanessa; Vargas Soto, Zoila; Valverde Reyes, Fiorella Jamileth
Es una investigación sobre la relación del uso de juegos de construcción con el desarrollo de la autonomía social en niños de 4 años en una institución educativa de Apurímac - 2025. El estudio tiene un diseño no experimental y correlacional que permite descubrir cómo las actividades lúdicas mejoran las habilidades de independencia, autorregulación y autonomía de los niños, utilizando un enfoque cuantitativo. Se observó el uso de juegos de construcción y sus dimensiones cognitivas, emocionales y físicas en un censo muestral de 46 niños. Los resultados revelaron un resultado positivo y estadísticamente significativo del uso de estas aplicaciones en la independencia social, con una fuerte correlación entre las escalas de actividad específicas (constructivas) y varias dimensiones de la evaluación de habilidades sociales. Esta investigación aboga por el uso de juegos de construcción en entornos educativos como herramienta en un enfoque pedagógico/heurístico para promover habilidades socioemocionales. También se muestra cómo estos mismos juegos mejoran las competencias intelectuales, así como fortalecen el desarrollo integral de los niños en actuar y decidir de manera autónoma. Basado en estos hallazgos, se puede concluir que las habilidades sociales adquiridas en la educación temprana se benefician enormemente del uso continuo de videojuegos.
Uso de chatgpt como herramienta de apoyo didáctico en docentes de educación secundaria de dos instituciones educativas de Chimbote, 2025
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-12-31) Huamán Campos, Myrna Julliana; Villanueva Vega, Roberto Carlos; Borceyú Camacho, Nataly de Jesús
La investigación tuvo como finalidad describir el nivel de uso de ChatGPT como herramienta de apoyo didáctico en los docentes de educación secundaria de dos instituciones educativas de Chimbote durante el año 2025. Se realizó un estudio bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, descriptivo y de corte transversal. La población y muestra estuvieron conformadas por cincuenta profesores de educación secundaria pertenecientes a la provincia de Chimbote. Para la recolección de datos se empleó un cuestionario con escala de Likert, enfocado en el uso de ChatGPT como apoyo didáctico. Los resultados indicaron que el 78% de los profesores de las dos instituciones emplean ChatGPT con regularidad y frecuencia. Sin embargo, un 76% reportó enfrentar desafíos relacionados con el acceso limitado a las tecnologías, problemas de conectividad y la falta de preparación para un uso eficaz. Por lo cual, se recomienda diseñar programas de formación continua orientados a los maestros, que se centren en cómo usar ChatGPT para asegurar una integración sistemática y eficaz de la herramienta en la práctica educativa
Nivel de habilidad motora en los estudiantes durante las clases de educación física de un centro de educación básica especial de Chimbote, 2025
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-12-31) Sáenz Castro, Jorelly Miluska; Borceyú Camacho, Nataly de Jesús
El objetivo de la investigación fue establecer el nivel de habilidad motora entre los alumnos durante las clases de Educación Física de un Centro de Educación Básica Especial de Chimbote en el año 2025. La indagación siguió con un enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo y con un diseño no experimental de tipo transversal. La muestra estuvo compuesta por 110 alumnos de los niveles inicial y primario; 100 fueron evaluados a través de un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se utilizó una lista de cotejo validada por especialistas, la cual considero se consideró tres dimensiones: coordinación, equilibrio y desplazamiento. Los hallazgos mostraron que el 44% de los alumnos alcanzó un nivel elevado de habilidad motora general, el 55% un nivel medio y solo el 1% un nivel bajo. En la capacidad motora de coordinación, el 37% logró un nivel alto, el 36% medio y el 27% bajo; en equilibrio, el 65% alcanzó un nivel alto, el 29% medio y el 6% bajo; y en desplazamiento y control motor, el 70% obtuvo un nivel alto, el 25% medio y el 5% bajo. Se determina que la mayoría de los estudiantes tienen un desarrollo motor adecuado, lo que indica que las estrategias pedagógicas utilizadas en las clases de Educación Física inclusiva están siendo efectivas. Deben seguir fomentándose actividades motoras adaptadas y evaluaciones periódicas que favorezcan la integración y el desarrollo integral en personas con discapacidad.