Universidad Católica de Trujillo
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Recent Submissions
Influencia del Aprendizaje Lúdico en el Fortalecimiento de la Convivencia Escolar de la Red Educativa Ruralangasmarca Cachicadán uno La Libertad
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-10) Zelada Bejarano de Pereda, Dolores Isabel; Esteves Pairazaman, Ambrocio Teodoro
La investigación presentaba tuvo como objetivo primordial el determinar la influencia que posee el aprendizaje lúdico en el fortalecimiento de la convivencia escolar de los estudiantes de la Red Educativa Rural Angasmarca Cachicadán uno, situada en el departamento de La Libertad. El estudio se llevó a cabo bajo un enfoque cuantitativo, y de tipo aplicada, con un diseño pre experimental, el cual ha utilizado un pre test y un post test que fue aplicado a una muestra de 90 estudiantes de 3, 4 y 5 años. La variable independiente fue la de aplicación de las estrategias lúdicas, mientras que la variable dependiente fue la convivencia escolar, tomando como dimensiones la resolución de conflictos, el trabajo en equipo, el diálogo y comunicación, y el apoyo recíproco. Utilizando la técnica de la observación y como instrumento una escala valorativa, cuyos datos se procesaron en el SPSS y Excel. En cuanto a los resultados, se evidenciaron cambios, una vez ejecutadas las intervenciones lúdicas, los estudiantes alcanzaron una mejora en todas las dimensiones evaluadas, lo que permitió confirmar la hipótesis general que el aprendizaje lúdico influye positivamente en la convivencia escolar, por consignar que el aprendizaje lúdico favorece la socialización. Lo que permite la cooperación y el respeto común, por lo que constituye entre los estudiantes una estrategia pedagógica útil y replicable.
Medios Tecnológicos y Rendimiento Académico en Estudiantes de Educación Secundaria en una Institución Educativa de Cajamarca 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-10) Tejada Bustamante, José Grimald; Tirado Bocanegra, Patricia Ibeth
En el presente trabajo de investigación desarrollado sobre Medios tecnológicos y rendimiento académico de estudiantes de educación secundaria en una institución educativa de Cajamarca 2025 se planteó como problema de estudio ¿en qué medida se relacionan el uso de los Medios tecnológicos y rendimiento académico de estudiantes de educación secundaria en una institución educativa de Cajamarca 2025?; el objetivo general fue determinar la relación entre los Medios tecnológicos y rendimiento académico de estudiantes de educación secundaria en una institución educativa de Cajamarca 2025. Se trato de un estudio con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, en el que se aplicó el método hipotético deductivo, su alcance fue descriptivo – correlacional; la población estuvo conformada por 63 estudiantes y su muestra fue de 63; la técnica que se empleo fue la encuesta y la boleta informativa de calificativos del segundo bimestre de 2025, que fueron descargados de la plataforma SIAGIE (Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la institución educativa), uno para medir la variable medios tecnológico y otro para medir el rendimiento académico; ambos instrumentos aplicados de manera presencial. Los resultados de la prueba de correlación de Pearson fueron de 0,247 y el p-valor = 0,00 con lo que se concluye que existe una una relación directa de tamaño pequeña entre ambas variables.
Comunicación Interna y Estrés Laboral en Docentes de Instituciones Educativas de Sitabamba Santiago de Chuco 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-10) Chávez Ramos, Fernando; Suárez Santa Cruz, Liliana del Carmen
El estudio tuvo como objetivo de determinar la relación entre Comunicación interna y estrés laboral en docentes de instituciones educativas de Sitabamba, 2025. El enfoque de investigación empleado fue cuantitativo bajo el método hipotético deductivo. Además, el estudio contó con un diseño no experimental de corte transversal y con un alcance correlacional. La muestra de 56 docentes de la institución se determinó de forma no probabilística por conveniencia. A estos se les aplicó dos cuestionarios que fueron validados por expertos para determinar el nivel en que se encontraba cada variable estudiada en los encuestados. Para comprobar la hipótesis de correlación planteada se empleó la prueba estadística Rho de Spearman. Como resultado, se halló que el nivel alto de comunicación interna correspondió a un 42 % y el nivel medio a un 36 %; así como, el nivel de estrés que se encontró en los docentes de la institución fue alto en un 69 % y bajo en sólo un 6 %. La prueba de correlación arrojó un coeficiente (negativo) de -0.367 y una significación de 0.029 (p < 0.05), por lo cual quedó establecida una correlación inversa; es decir, a menor comunicación interna, mayor estrés laboral. La investigación concluye que sí existe una correlación inversa entre la Comunicación interna y estrés laboral en docentes de instituciones educativas de Sitabamba, 2025.
Prácticas de Liderazgo Directivo en el Desempeño Docente en una Institución Educativa Primaria Nuevo Chimbote 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-10) Caballero Pastrana, Mayra Karina; Ramírez Miranda, Marivel del Pila; Cárdenas Rodriguez, Karina Jacqueline
El presente estudio desarrollado mediante un enfoque cualitativo fenomenológico se planteó como objetivo general, analizar el efecto de las prácticas de liderazgo directivo en el desempeño docente en una institución educativa primaria 2025, en él se analizó las experiencias de 2 directivos y 12 docentes con más de 10 años de servicio, se usó la técnica de entrevista a profundidad aplicándose una guía de entrevista que permitió recoger la información. Los resultados refieren que los procedimientos específicos de planificación curricular, monitoreo y acompañamiento pedagógico tienen una influencia positiva en el desempeño docente, pero éstas presentan algunas limitaciones ocasionadas por la sobrecarga administrativa, así como la ejecución de diversas actividades propias del ejercicio directivo y otras del calendario comunal, limitando el involucramiento pedagógico de los directivos, accionar necesario para fortalecer el trabajo docente y asegurar los aprendizajes previstos. Ante esta realidad emergieron algunas estrategias de fortalecimiento de las prácticas del liderazgo directivo a través de la formación de comunidades de aprendizaje docente, con el desarrollo de talleres multidisciplinares dirigido a los docentes con el propósito de ofrecer oportunidades de formación continua que permitan enriquecer su labor en las aulas. La discusión alinea estos hallazgos con modelos transformacionales, destacando la necesidad predominante que las prácticas de liderazgo directivo sean ejercidas bajo un enfoque pedagógico, centrado en ofrecer un continuo fortalecimiento de las competencias de los docentes, las que a su vez se reviertan en la mejora del servicio educativo a través del logro de aprendizajes esperados. Se concluye que las prácticas de liderazgo directivo tienen un efecto positivo en el desempeño docente, ofreciendo un modelo para comunidades educativas, con recomendaciones de permanente fortalecimiento de competencias directivas y docentes encaminadas a contribuir en la transformación educativa.
Uso de Tic y Logros de Aprendizaje del Área de Educación para el Trabajo de una Institución Educativa Chao 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-10) Palacios Shirola José Antonio; Alcántara Castro María Jesús; Suárez Santa Cruz, Liliana del Carmen
El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y el logro de aprendizajes en el área de Educación para el Trabajo en estudiantes de una institución educativa del distrito de Chao en el año 2025. La investigación fue de enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental, transversal y de alcance descriptivo-correlacional. La población estuvo conformada por 106 estudiantes del cuarto y quinto grado de secundaria, quienes constituyeron una muestra censal. Para la recolección de datos se aplicaron dos cuestionarios tipo Likert, validados por jueces expertos y con adecuada confiabilidad estadística. El procesamiento se realizó mediante el software SPSS V27, utilizando estadística descriptiva e inferencial, específicamente la prueba de Rho de Spearman. Los resultados confirmaron la hipótesis general al evidenciar una relación positiva y significativa entre el uso de TIC y los logros de aprendizaje en el área de Educación para el Trabajo. En conclusión, el mayor dominio y aplicación de las TIC favoreció el desempeño académico y el desarrollo de competencias emprendedoras. Finalmente, se recomienda fortalecer la capacitación docente, optimizar la conectividad y garantizar el acceso equitativo a recursos tecnológicos, con el fin de potenciar aprendizajes significativos y sostenibles.