Universidad Católica de Trujillo
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Influencia del porcentaje de fibra de vidrio sobre propiedades mecánicas y resistencia a la corrosión de varillas corrugadas de poliéster
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-12-18) Mucha Garcia, Paty Karina; Castillo Chung, Aldo Roger
El propósito fundamental de la presente investigación fue determinar de qué manera el porcentaje de fibra de vidrio continua influye en las propiedades mecánicas y en la resistencia a la corrosión de varillas corrugadas de resina poliéster. Para ello, se ensayaron varillas con contenidos crecientes de fibra de vidrio (30 %, 40 %, 50 % y 60 %), las cuales fueron caracterizadas mediante ensayos de tracción conforme a la norma ASTM D7205/D7205M y pruebas de corrosión en medios de agua potable y solución salina (NaCl al 3.5 %), siguiendo las directrices de las normas ASTM D1141 y ASTM D543. El enfoque metodológico fue cuantitativo, explicativo y experimental, con control de variables independientes (porcentaje de refuerzo) y dependientes (resistencia a la tracción, módulo de elasticidad, alargamiento y velocidad de corrosión). Se observó que, al incrementar el contenido de fibra de vidrio, las propiedades mecánicas mejoraron significativamente. La resistencia a la tracción se elevó de 250.78 MPa (30 %) a 578.78 MPa (60 %), y el módulo de elasticidad aumentó de 4.30 GPa a 10.07 GPa, lo que evidencia un refuerzo eficaz en la rigidez del material. No obstante, se registró una disminución progresiva en el alargamiento (de 3.61 % a 1.54 %), lo que implica una pérdida de ductilidad como consecuencia de la alta fracción de fibras. En cuanto al comportamiento frente a la corrosión, los resultados mostraron una reducción sostenida de la velocidad de degradación con el incremento del refuerzo. A 60 % de fibra de vidrio, la velocidad de corrosión fue de apenas 7.41 μm/año en agua potable y 28.11 μm/año en ambiente salino, mientras que la varilla de acero convencional ASTM A615-G60 presentó una velocidad mucho mayor en NaCl (1197.14 μm/año). Este efecto se atribuyó al carácter químicamente inerte y a la baja permeabilidad de las fibras de vidrio, que actúan como barrera frente al ingreso de agentes corrosivos. En conclusión, esta investigación demuestra que el porcentaje de fibra de vidrio tiene una influencia directa sobre el desempeño mecánico y la durabilidad química de las varillas compuestas. El contenido óptimo se identificó en 60 %, donde se alcanzó el máximo rendimiento mecánico y la mejor resistencia frente a la corrosión. Sin embargo, dicha proporción reduce considerablemente la ductilidad, por lo que su selección debe adecuarse a los requerimientos estructurales del diseño.
El desempeño laboral y su gestión de seguridad en el trabajo en trabajadores en un proyecto de construcción de Tacna
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-12-18) Llanque Quispe, Maria Diana; Tinco Montoya, Claudio Martin; Mejía Pinedo, Davis Alberto
Esta investigación analizó la relación entre el desempeño laboral y la gestión de seguridad en el trabajo en 150 trabajadores de un proyecto de construcción en Tacna, 2023. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel correlacional y diseño no experimental transversal. Se aplicaron dos cuestionarios validados por expertos con alta confiabilidad (α=0.981 y α=0.986). Los resultados revelaron correlaciones positivas muy altas y estadísticamente significativas entre ambas variables: desempeño laboral general (Rho=0.924, p=0.01), capacidad laboral (Rho=0.970, p=0.01), desenvolvimiento y eficacia laboral (Rho=0.960, p=0.01), y resultado del desempeño (Rho=0.970, p=0.01). Sin embargo, se identificó una situación paradójica: el 100% de los trabajadores presentaron indicios de gestión de seguridad, pero simultáneamente registraron un desempeño laboral insuficiente. Este hallazgo contradictorio sugiere que, aunque existen elementos de seguridad implementados, estos no son suficientemente efectivos ni genuinos. Los trabajadores demostraron alta capacidad laboral, desenvolvimiento y eficacia, pero la deficiente gestión de seguridad compromete su rendimiento óptimo y representa un riesgo para su integridad física. Se concluye que la mera presencia formal de programas de seguridad no garantiza su efectividad. Se requiere fortalecer la implementación práctica de medidas preventivas, desarrollar una cultura de seguridad genuina, mejorar el liderazgo comprometido y establecer sistemas de supervisión más estrictos para lograr una verdadera integración entre seguridad y desempeño laboral en el sector construcción.
Inteligencia emocional y resiliencia escolar en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa del Callao 2025
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-12-17) Saona Junchaya, Carol Ivonne; Solis Trujillo, Beymar Pedro
En relación al cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS 4) orientado a promover una educación que sea inclusiva y equitativa en términos de calidad al tiempo que se tienen en cuenta las demandas actuales de la sociedad en torno al fortalecimiento de competencias socioemocionales y de adaptación; se desarrolló el presente trabajo de investigación con el propósito de establecer y analizar la posible relación entre el nivel de inteligencia emocional y la capacidad de resiliencia en el ámbito escolar entre aquellos estudiantes pertenecientes al nivel secundario de una reconocida Institución Educativa ubicada en la zona del Callao. Se trató de una investigación básica, cuantitativa correlacional simple con un diseño no experimental y de corte transversal. La población se compuso por todos los estudiantes matriculados en una escuela básica regular del nivel secundario de la cual se seleccionó una muestra aleatoria conformada por un total de 90 estudiantes a los cuales se les administró dos cuestionarios cuya cantidad de ítems fue de 24 y 20, para evaluar las variables anteriormente mencionadas, alcanzando altos niveles de confiabilidad, con un Alpha de Cronbach de 0.917 y 0.839 respectivamente. Los datos descriptivos hallaron que el 43.3% y el 43.2% alcanzaron el niveles altos y medios de inteligencia emocional, frente a un 8,9% de estudiantes que presentaron muy alto nivel. Solo el 5.6% se situó en un nivel bajo Para la segunda variable, el 54,4% mostró un nivel bueno, el 36.7% obtuvo el nivel de muy bueno y el 8.6% alcanzó el regular. Los resultados inferenciales obtuvieron un nivel de significancia de 𝑝 = 0.0 y un coeficiente de correlación de 0.717, por lo que se concluye la existencia de conexión entre las dos variables, por lo que, si una aumenta en práctica, la otra también. Su grado de relación es alta, es decir que los cambios entre las variables son significativos.
Retroalimentación formativa y aprendizaje significativo en estudiantes de un Instituto de Educación Superior Tecnológico Junín 2025
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-12-17) Guillermo Valle, Edith Noya; Huanacuni Churasacari, Yamys Sadam; Merino Flores, Irene
El objetivo general del estudio fue determinar la relación entre la retroalimentación formativa y aprendizaje significativo en estudiantes de un instituto de educación superior tecnológico Junín 2025. Se utilizó un tipo de investigación básica, con un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, transversal-correlacional. Con una muestra de 68 estudiantes. Se demuestra que un Rho=0.747 y una sig.= 0.000, demostrando una relación significativa entre la objetividad y el aprendizaje significativo, por lo tanto, se acepta Ha y se rechaza H0, donde a mayor es la objetividad se refleja un incremento en el aprendizaje significativo de los estudiantes. Se concluye que un Rho=0.733 y una sig.= 0.000, demostrándose una relación positiva entre la retroalimentación formativa y el aprendizaje formativo, por lo tanto, se acepta Ha y se rechaza H0, en donde mayor es la retroalimentación formativa se refleja una mayor eficiencia en el aprendizaje significativo de los estudiantes.
Formación profesional y las exigencias del mercado en docentes de pregrado del sistema de educación superior en el Perú 2023
(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-12-17) Martínez Gonzales, Karla Ivonne; Ramírez Lau, Sandra Cecilia
El estudio realizado tuvo como propósito realizar un análisis sobre la relación de la formación profesional de los docentes de pregrado del Sistema de Educación Superior en el Perú y las exigencias/demandas del mercado laboral del año 2023; a partir de la problemática respecto a las brechas de calidad formativa, compromiso docente e inequidades interinstitucionales, como consecuencia de un contexto caracterizado por la acelerada transformación del sistema educativo y las políticas públicas. Se propuso como objetivo principal, las formas en qué la formación inicial, los estudios de posgrado y la producción científica producidas por los docentes se encontraban alineadas con las exigencias y expectativas del mercado laboral contemporáneo; ello supuso la realización de un enfoque cuantitativo, básico y un diseño no experimental de tipo transversal. La muestra estuvo conformada por 382 docentes quienes a su vez respondieron una encuesta estructurada como técnica de recolección de datos. Los resultados mostraron que el 73,6 % de quienes respondieron el cuestionario consideraba que la profesión que se desarrolla en el área de especialización presentaba unas altas exigencias. En concreto, los aspectos negativos más relevantes fueron los siguientes: la comunicación (84,8 %) y la planificación de la materia (82,2 %), y la aplicación de estrategias, métodos y técnicas de enseñanza (80,6 %). La hipótesis de relación fue puesta a prueba y fue confirmada mediante lo que se conoce como la Rho de Spearman, la cual arrojó un p-valor significativo de 0,000 y una correlación de 0,918 de modo que se trató de una relación altísimamente significativa entre la formación profesional docente y las exigencias del mercado. Por lo tanto, se puede argumentar que la formación de los docentes universitarios peruanos continúa siendo un campo que no integra lo suficiente con las exigencias del entorno laboral, lo que implica la importancia de hacer reformas para impulsar los procesos formativos, la didáctica, y la producción académica correspondientes.