Universidad Católica de Trujillo
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Recent Submissions
Uso de Canva y Trabajo Colaborativo en el Área de Educación Ppara el Trabajo en una Institución Educativa de Yamango 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-24) García Ordinola, Magdalid; Valderrama Puscan, Marlon Walter
La investigación se centró en establecer como el uso de Canva y el trabajo conjunto se relacionan. Se utilizo una investigación numérica de tipo aplicada, con diseño no experimental, transversal y correlacional descriptivo. Además, para recolectar los datos se utilizó la encuesta y como instrumentos se aplicaron dos cuestionarios con 21 preguntas, se aplicó una muestra no probabilística de 76 escolares. Asimismo, por las respuestas obtenidas se logró evidenciar que el uso Canva ayuda considerablemente con el trabajo conjunto en el área de Educación para el Trabajo. Se evidencia que la mayor parte de alumnos se encuentran el nivel destacado 85.53% y 14,47% en nivel de proceso, en una muestra de 76 estudiantes. El análisis de correlación de Rho de Spearman mostro 0.860, concluyendo: el uso de Canva logró mejorar el trabajo colaborativo del área de Educación para el trabajo. Sin embrago es fundamental motivar a los docentes hacer uso de esta herramienta en sus sesiones de aprendizaje y que los estudiantes trabajen colaborativamente fomentando la creatividad y el intercambio de ideas.
Gestión de Inventarios y Toma de Decisiones en la Empresa Biomedic Company S.A.C., Lima, 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-24) Delgado Infante, Yofer Luis; Gómez Huacacolqui, Walter Paz
El propósito de la investigación fue establecer la relación entre la gestión de inventarios y la toma de decisiones en la empresa Biomedic Company S.A.C. de Lima, periodo 2025. Se utilizó un enfoque cuantitativo, de tipo de investigación básico, con diseño no experimental, transversal y correlacional. La población estuvo representada por 25 trabajadores de la empresa a los cuales se les aplicó un cuestionario validado por expertos que presentó alto coeficiente de confiabilidad (α = 0,926; α = 0,900). Se encontró una correlación positiva y altamente significativa (r = 0,915; p < 0,05) entre las variables, lo cual indica que una adecuada gestión de inventarios facilita una adecuada toma de decisiones en la organización; así mismo se encontraron correlaciones moderadas con decisiones estratégicas (r = 0,739), tácticas (r = 0,576) y operativas (r = 0,637). Se concluyó que niveles regulares de gestión de inventarios y toma de decisiones influyen negativamente en la operatividad estratégica y operativa de la empresa. Se recomienda implementar un sistema integral para el control de inventarios, fortalecer las capacitaciones a los colaboradores y promover en la organización una cultura de toma de decisiones basada en información confiable para mejorar su productividad, rentabilidad y sostenibilidad
Herramientas de Google y el Aprendizaje Colaborativo en Estudiantes de una Institución Educativa en Chimbote en 2024
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-24) Zelada Villanueva, Tito Adelmo; Rosario Pacahuala, Emilio Augusto
El objetivo del estudio fue dar a conocer la relación existente entre el uso de las herramientas de Google y el aprendizaje colaborativo en alumnos de una institución educativa de Chimbote durante el año 2024, en función de satisfacer la demanda de qué forma afecta hasta dónde las tecnologías educativas a los escenarios post-pandémicos. La investigación fue de tipo descriptivo-correlacional, con un enfoque no experimental, y fue de tipo transversal. Se utilizaron cuestionarios validados para tal efecto, los cuales fueron aplicados a una población compuesta por 120 alumnos que fueron elegidos a partir de un muestreo no probabilístico por conveniencia. El resultado de los hallazgos esperados indica que el 56% de los alumnos estudiados presentaron un nivel medio en ambas variables, existiendo una notable falta del acceso a la tecnología (31.7% en nivel bajo). En análisis de las variables principales se presentó una correlación positiva estadísticamente significativa de Rho de Spearman = 0.693 (p < 0.05). El análisis dimensional menciona que el factor de interacción promotora es la que evidencia una mayor correlación (r = 0.715), luego la situación del desarrollo del conocimiento (r = 0.703), responsabilidad individual (r = 0.692) y por último la de interdependencia positiva (r = 0.678). Se puede concluir que existe correlación estadística significativa entre herramientas Google y aprendizaje colaborativo, siendo la dimensión de la interacción promotora la que es más beneficiada. Se recomienda realizar programas de formación diferente a la docente, discutir sobre todo la brecha digital y realizar investigaciones de tipo longitudinal en la que ir determinando relaciones causales.
El Uso del Sistema Contable Cibercont para la Mejora del Aprendizaje de los Estudiantes de la Carrera de Contabilidad en un Instituto Superior Tecnologico Publico Florencia De Mora 2025 I
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-24) Bonifacio Roncal, Edgar Roberto; Tirado Bocanegra, Luis Miguel
El presente estudio, titulado “El uso del sistema contable CIBERCONT para la mejora del aprendizaje de los estudiantes de la carrera de Contabilidad en un Instituto Superior Tecnológico Público de Florencia de Mora, 2025-I”, se desarrolló con un enfoque cuantitativo, aplicando un diseño no experimental, correlacional-transversal. El objeto del estudio fue la determinación de la relación existente entre el uso del sistema contable CIBERCONT y la mejora del aprendizaje de los estudiantes de la carrera de Contabilidad en un instituto superior tecnológico público. La población considerada en el estudio estuvo integrada por 200 estudiantes matriculados en el semestre académico 2025 I, mientras que la muestra estuvo integrada por 80 estudiantes, quienes fueron elegidos mediante una técnica de muestreo correspondientes a los objetivos de la investigación. Se utilizó un cuestionario correctamente estructurado con la finalidad de evaluar las dos variables planteadas: uso del sistema CIBERCONT y mejora del aprendizaje. El procesamiento de la información se efectuó empleando los programas SPSS y Microsoft Excel, haciendo uso de técnicas estadísticas tanto descriptivas como inferenciales, se utilizó también la correlación de Spearman, cuyos resultados mostraron una relación positiva y significativa respecto al uso del sistema. CIBERCONT y la mejora del aprendizaje (Rho de Spearman = 0.789; p < 0.05), lo que indica que a un mayor nivel de uso del sistema se vincula a un nivel elevado de desempeño académico y práctico en los estudiantes. En conjunto, estos hallazgos permiten concluir que el sistema CIBERCONT constituye una herramienta eficaz para fortalecer el aprendizaje contable, favoreciendo el desarrollo de competencias cognitivas, la motivación académica y las habilidades prácticas necesarias para la formación profesional.
Uso de las Billeteras Digitales y su Relacion con la Educación Financiera en los Estudiantes del Sexto Ciclo de un Instituto Privado de Piura 2025
(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-03-24) Lopez Seminario, César Augusto; Tirado Bocanegra, Luis Miguel
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso de billeteras digitales y el nivel de educación financiera en estudiantes del sexto ciclo de un instituto privado de Piura 2025. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental de tipo transversal correlacional, en una muestra de 123 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se aplicó un cuestionario como instrumento de recolección de datos, procesados con el software SPSS v26, empleando la prueba de Kolmogorov-Smirnov y la correlación de Spearman. Los resultados evidenciaron una relación positiva moderada entre el uso de billeteras digitales y la educación financiera (r = 0.560), así como sus dimensiones: conocimiento financiero (r = 0.499), comportamiento financiero (r = 0.566) y actitud hacia las finanzas (r = 0.388). Se concluye que el uso funcional y frecuente de las billeteras digitales se asocia con mayores niveles de educación financiera, lo que sugiere que estas herramientas digitales, pueden actuar como recursos formativos en contextos educativos. Se recomienda integrar contenidos de educación financiera digital en la formación técnica, mediante talleres prácticos con apoyo de instituciones especializadas en el tema, módulos curriculares y estrategias pedagógicas que promuevan prácticas responsables y fortalezcan la autonomía. Así como ampliar los estudios con el fin de validar si los resultados obtenidos se replican en otros contextos.