Juegos tradicionales en las habilidades motrices en estudiantes de secundaria

Abstract

Esta revisión sistemática evalúa el efecto de los juegos tradicionales en las habilidades motoras de los estudiantes de secundaria, utilizando PRISMA para realizar una síntesis de 15 estudios empíricos publicados desde 2020 hasta 2025. Tanto a nivel internacional como nacional, en Perú, se puede llegar a un consenso sobre los beneficios motores, donde las intervenciones estructuradas que integran la variabilidad pedagógica y la lógica lúdica interna conducen a mejoras significativas en la locomoción (15-35%), manipulación y equilibrio, respaldando la teoría de la actividad de Vygotsky y el enfoque de sistemas dinámicos de Bernstein. A pesar de estos beneficios, se identificó una carencia de diseños longitudinales específicos para la secundaria y heterogeneidad en los contextos de implementación. Se concluye que los juegos tradicionales constituyen herramientas pedagógicas inclusivas y culturalmente pertinentes que, integradas de forma sistemática en el currículo, contrarrestan el sedentarismo y los déficits motores, recomendándose futuras investigaciones con enfoques experimentales causales.