Uso de quizizz como estrategia para mejorar la competencia construye interpretaciones históricas en estudiantes de secundaria en Sánchez Carrión

Mendoza Portales, Eliza Janet; Ñopo Salazar, José Manuel

Uso de quizizz como estrategia para mejorar la competencia construye interpretaciones históricas en estudiantes de secundaria en Sánchez Carrión

dc.contributor.advisor	Sánchez Narváez, César Augusto
dc.contributor.author	Mendoza Portales, Eliza Janet
dc.contributor.author	Ñopo Salazar, José Manuel
dc.date.accessioned	2025-06-06T15:44:41Z
dc.date.available	2025-06-06T15:44:41Z
dc.date.issued	2025-06-06
dc.description.abstract	Este estudio tuvo como objetivo general determinar si la aplicación de Quizizz mejora el nivel de desarrollo de la competencia “Construye interpretaciones históricas” en los estudiantes de segundo año de la Institución Educativa N.º 80161 durante el año 2024. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con un diseño preexperimental de preprueba y posprueba con un solo grupo, evaluando el progreso de los estudiantes antes y después de la intervención con Quizizz. La muestra estuvo conformada por 20 estudiantes seleccionados por conveniencia, de una población total de 177. Los datos se recolectaron en junio de 2024 mediante cuestionarios y pruebas de rendimiento diseñadas específicamente para medir la competencia de interpretación histórica. Los análisis de los datos se realizaron utilizando técnicas estadísticas descriptivas e inferenciales, incluyendo la prueba de Wilcoxon para comparar las diferencias entre la preprueba y la posprueba. Los resultados revelaron una mejora significativa en el nivel de desarrollo de la competencia después de la intervención: el porcentaje de estudiantes en el nivel “En inicio” disminuyó del 70% al 55%, mientras que los estudiantes en el nivel “En proceso” se redujeron del 20% al 10%, y el nivel “Logro esperado” aumentó del 10% al 35%. La prueba de Wilcoxon arrojó una diferencia estadísticamente significativa entre las puntuaciones de la preprueba y la posprueba (p = 0.002), lo que confirma el impacto positivo de Quizizz en el desarrollo de la competencia. En conclusión, los resultados del análisis indicaron que la implementación de Quizizz tuvo un impacto positivo en la mejora del nivel de desarrollo de la competencia “Construye interpretaciones históricas” en los estudiantes de segundo año de la Institución Educativa N.º 80161 en 2024.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/9940
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri	-
dc.subject	Quizizz, competencia, evaluación del aprendizaje
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Uso de quizizz como estrategia para mejorar la competencia construye interpretaciones históricas en estudiantes de secundaria en Sánchez Carrión
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	77235188
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-8918-4560
renati.author.dni	48723520
renati.author.dni	44352803
renati.discipline	121266
renati.juror	Diaz Velasquez, Karen Lissete
renati.juror	Rabanal Bardales, Verónica Elizabeth
renati.juror	Sánchez Narváez, César Augusto
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Programa de Educación Secundaria con mención en Ciencias Sociales
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.name	Licenciado en Educación Secundaria con mención en Ciencias Sociales