Juegos de neurociencia en la formación del pensamiento crItico en estudiantes de secundaria

Abstract

Este estudio buscó identificar la efectividad de los juegos de neurociencia en la formación del pensamiento crítico en estudiantes de secundaria de educación básica regular, mediante una revisión de 57 artículos seleccionados en español e inglés, con filtros, desde enero del 2022 hasta julio del 2025. Se empleó el gestor Zotero para la administración y organización de las referencias, mientras que la búsqueda de información se realizó a través de la plataforma Google Académico, Redalyc, Dialnet, Scielo, Eric y Scopus. La metodología se centró en el análisis de revisión de investigaciones previas con el propósito de identificar las estrategias aplicadas y los resultados alcanzados. Los hallazgos evidencian que los juegos con base neurocientífica fortalecen el pensamiento crítico en estudiantes al desarrollar habilidades de análisis, evaluación y reflexión para la toma de decisiones. Igual de importante es combinar elementos lúdicos con bases científicas, lo que impulsa la innovación educativa y establece estas prácticas como herramientas eficaces para el aprendizaje. En síntesis, la utilización de juegos fundamentados en la neurociencia promueve el pensamiento crítico en los estudiantes, al mejorar funciones cognitivas, atención, memoria, autorregulación y metacognición, favoreciendo la adquisición de aprendizajes significativos, autónomos y altamente motivadores. Pese a ello, su eficacia depende de una planificación adecuada, con metas claramente definidas y del acompañamiento pedagógico del docente. Se recomienda que los docentes incorporen actividades neurocientíficas en la educación física para fortalecer el argumento crítico y promover su integración en el currículo escolar.