Estrategias de Lectura y Comprensión Lectora en Estudiantes de Una Institución Educativa del Distrito de Castilla, Piura, 2023

Abstract

Son muchos los niños que pueden leer una serie de textos, pero difícilmente comprender lo que se lee; la lectura implica descodificar el texto en sonidos y palabras, mientras que la comprensión lectora consiste en dar sentido y comprender lo que se lee, dando significado a las palabras, frases y párrafos leídos, lo que coadyuva a mejorar el aprendizaje. En este contexto la investigación se orientó a determinar si la aplicación de estrategias de lectura mejora la comprensión lectora en los estudiantes de tercer grado de primaria de la Institución Educativa N° 15350, San Francisco de Asís del distrito de Castilla en el 2023, investigación de enfoque cuantitativo, de tipo básica, de diseño correlacional, que utilizó una muestra de 33 estudiantes, analizados con la técnica de evaluación de comprensión de textos y como instrumento el cuestionario. Resultados: Demostró deficiencias en las dimensiones estudiadas que influyó en que el 37.4% y el 38.4% de los estudiantes alcanzaran el nivel en inicio y en proceso respectivamente, solo el 24.2% obtuvo el nivel logrado. La aplicación de estrategias de lectura beneficio el fortalecimiento de la comprensión lectora en los escolares; los resultados se evidenciaron que el 11.6% y el 18.2% de los estudiantes se ubicaron en el nivel en inicio y en proceso respectivamente, y el 70.2% alcanzaron el nivel logrado. Conclusión: La implementación de estrategias de lectura mejoró significa mente la comprensión lectora en los estudiantes, aceptándose la hipótesis de investigación planteada