Vulneración del derecho fundamental a la educación en la región lambayeque frente a la reincorporación de docentes interinos cesados De La Carrera Pública Magisterial 2025

Abstract

El objetivo general de la presente investigación buscó analizar si la reincorporación de docentes interinos cesados vulnera el derecho fundamental a la educación en la región Lambayeque durante el año 2025. Metodológicamente, se cuenta con un enfoque cualitativo, de tipo básico, con un diseño fenomenológico que proporcionó un alcance explicativo, y utilizó el método hermenéutico-jurídico. Se recopilaron datos mediante entrevistas semiestructuradas con abogados colegiados que se desempeñan como profesores universitarios expertos en Derecho Constitucional en el departamento de Lambayeque, los cuales se analizaron utilizando la codificación y categorización mediante el software ATLAS.ti, comparándolos con la doctrina y la jurisprudencia. Los hallazgos señalaron que la calidad de la educación es un elemento esencial del derecho a la educación y la meritocracia debe regir como criterio para garantizar la idoneidad docente; en consecuencia, la reincorporación extraordinaria de docentes interinos cesados puede ser un peligro si no se garantiza una evaluación estricta equivalente a los estándares ordinarios, influyendo potencialmente en el contenido esencial de este derecho. El conflicto entre el derecho al trabajo de los docentes y el derecho de los estudiantes a una educación de calidad es una problemática que se resuelve mediante el uso de la teoría de la ponderación, aplicando el principio de proporcionalidad. Finalmente, la reincorporación puede ser constitucionalmente valida solo si establece y garantiza el uso de criterios de evaluación objetivos, estrictos y transparentes. Por ello, se recomienda fortalecer los mecanismos de evaluación docente y asegurar que toda medida excepcional respete los principios de meritocracia y calidad educativa.