La percepción docente y la educación virtual en la comunidad de la Institución Educativa 80702, Virú-2020

Abstract

Esta investigación se realizó en la I.E. N°.80702, Virú, con el objetivo de determinar si existe relación entre la percepción docente y la educación virtual en la I.E. No. 80702, Virú – 2020. Investigación de tipo correlacional, con diseño no experimental descriptivocorrelacional. La población objeto de estudio constituida por 33 docentes a quienes se les aplicó el cuestionario de percepción docente y cuestionario de educación virtual. Se ha llegado a demostrar que la relación que existe entre el uso de las TIC y el desempeño docente en la I.E 80702 de Virú, 2020. es positiva, alta y significativa de (p=0.002<0.05; ρs=0.601). Se encontró que, la correlación entre la percepción docente y la educación virtual en la I.E. No. 80702, Virú – 2020 es positiva baja, siendo el coeficiente de correlación de 0,311. Asimismo, la relación entre la participación en documentos de gestión e innovación y la educación virtual en la I.E. No. 80702, Virú, 2020 es positiva baja, siendo el coeficiente de correlación de 0,211, lo cual implica que, a una mayor participación en documentos de gestión e innovación, mejor será la educación virtual en la I.E. Asimismo, dicha correlación fue significativa ya que el p-valor fue de 0.000. La relación entre la participación pedagógica y educación virtual, en la I.E. No. 80702, Virú, 2020 es positiva baja, siendo el coeficiente de correlación de 0,341, lo cual implica que, a una mayor participación pedagógica, mejor será la educación virtual en la I.E. Asimismo, dicha correlación fue significativa ya que el p-valor fue de 0.000. La relación entre participación comunitaria y educación virtual, en la I.E. No. 80702, Virú, 2020 es positiva baja, siendo el coeficiente de correlación de 0,354, lo cual implica que, a una mayor participación comunitaria, mejor será la educación virtual en la I.E. Asimismo, dicha correlación fue significativa ya que el p-valor fue de 0.000.