Enseñanza remota y aprendizaje basado en competencias en estudiantes de primaria distrito Quillo – Ancash, 2021
Date
2022Author
Cabello Vega, Elicet Milly
Méndez Huerta, Katia Melissa
Metadata
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El presente estudio de investigación tuvo como objetivo determinar la relación que
se establece entre la enseñanza remota y el aprendizaje basado en competencias en
estudiantes de primaria del Quillo – Ancash, 2021, y está encuadrado en una investigación,
no experimental, enfoque cuantitativo y un alcance descriptivo-correlacional; se usó el
método hipotético deductivo, con una muestra de 35 estudiante, se utilizó la técnica de la
encuesta constituida por dos cuestionarios, con un coeficiente de Alfa de Cronbach de 0.966
(Enseñanza remota) y 0.978 (Aprendizaje basada en competencias) indicando una fuerte
Confiabilidad para ambos instrumentos. Los resultados descriptivos para la Variable
enseñanza remota expresaron que el 77% de los evaluados se inclinaron por la opción
Bueno, el 20 % en regular, y con el 3% en deficiente; y para la variable aprendizaje basado
en competencias, el 63% ubicaron en el nivel bueno, el 37% en regular, y 0% en deficiente.
El p-valor=0.729 calculado fue mayor al nivel de significancia (p>0.05) para la hipótesis
general planteada por el investigador, por consiguiente, se concluye que: existe relación
indirecta (p > 0.05) entre enseñanza remota y el aprendizaje basado en competencias en
estudiantes de primaria del distrito Quillo – Ancash, 2021. También, se concluye una
correlación negativa considerable (Rho = -0.061).