Gestión de los recursos tecnológicos en la planificación del aprendizaje remoto de los docentes del nivel secundario de una Institución Educativa de Trujillo, 2020.

Abstract

El presente trabajo de investigación buscó determinar la relación de influencia de la Gestión de Recursos Tecnológicos en la Planificación de clases remotas de los docentes de la I.E. N° 80821 “César Abraham Vallejo Mendoza” de La Esperanza, en el año 2020. La investigación fue no experimental, con diseño transversal, descriptiva – correlacional. Se empleó el método hipotético-deductivo y el cuantitativo. La población de estudio fue de 43 docentes, con una muestra de 30 voluntarios, a quienes se aplicó los instrumentos de medición. Los procedimientos estadísticos fueron: la construcción de tablas, gráficos y aplicación de la prueba de hipótesis. El análisis de la información permitió determinar que: Existe una relación de influencia directa, fuerte y significativa de la gestión de recursos tecnológicos en la planificación de actividades de aprendizaje remoto demostrada por un r = 0.730 con p =0,000 y con R cuadrado corregido equivalente a 66,3%, con una significancia de p=0,000 < 0,05. Existe una relación de influencia directa, fuerte y significativa de la gestión de recursos tecnológicos en la programación curricular, demostrada por un r = 0.557 con p =0,001 y con R cuadrado corregido equivalente a 64,0%, con una significancia de p=0,000 < 0,05. Existe una relación de influencia, directa, fuerte y significativa de la gestión de recursos tecnológicos en las estrategias de enseñanza aprendizaje, demostrada por un r = 0.480 con p =0,007 y con R cuadrado corregido equivalente a 36,2%, con una significancia de p=0,000 < 0,05. Existe una relación de influencia directa y significativa de la gestión de recursos tecnológicos en la evaluación de evidencia, demostrada por un r = 0.453 con p =0,012 y con R cuadrado corregido equivalente a 33,6%, con una significancia de p=0,000 < 0,05.