Estilos de enseñanza y actitud de los docentes hacia la Educación Inclusiva en la I.E. “80128” – Huamachuco, 2021

Abstract

El presente estudio estuvo orientado a determinar la relación entre los estilos de enseñanza y la actitud de los docentes hacia la educación inclusiva en la IE “80128” – Huamachuco, 2021, para ello se trabajó mediante una investigación de tipo básica con diseño correlacional simple, en una población de tipo muestral, la cual estuvo conformada por 35 docentes. Se trabajó mediante la técnica de la encuesta y se utilizaron la escala sobre estilos de enseñanza y la escala de representaciones y actitudes del profesorado frente a la integración de niños/as con necesidades educativas especiales al aula común. Como resultados se obtuvo que, en los niveles de los estilos de enseñanza, el 57.1% de los docentes se encontraba en el nivel alto, mientras que el 42.9% en un nivel medio; así también, en los niveles de la actitud hacia la educación inclusiva, se obtuvo que el 68.6% se encontraba en un nivel alto y el 31.4% en un nivel medio. Así mismo, en la prueba de hipótesis para la relación entre variables, se evidenció que existe una relación positiva moderada entre los estilos de enseñanza y la actitud hacia la educación inclusiva, mediante un valor rho = .508, lo cual indica que, a medida que el docente tenga un mejor manejo sobre los estilos de enseñanza, su actitud hacia la educación inclusiva también será favorable.