Rol del docente en la educación inclusiva en estudiantes del nivel inicial de La Institución Educativa 604 – Talara 2020

Abstract

“El propósito de la investigación fue determinar si el rol del docente incide en el apoyo en la educación inclusiva en niños del nivel inicial de la I.E. 604 Talara, año 2020. Investigación de tipo básica, de enfoque cuantitativo, descriptivo, no experimental, correlacional causal y de diseño transversal, en una muestra de catorce docentes de la I.E. 604 del Distrito de Pariñas, Provincia de Talara, Departamento de Piura; usando la técnica de la encuesta y aplicando un cuestionario elaborado por los autores; contó con cuatro objetivos específicos y cuatro hipótesis específicas, que fueron demostradas a través de la prueba de hipótesis mediante el estadístico R de Pearson en el SPSS V.22; generando 16 tablas y 6 figuras que sustentan el desarrollo de la investigación.” “Los resultados obtenidos nos muestra que se logró determinar que el rol del docente incide de manera positiva alta en el apoyo para la educación inclusiva en niños del nivel inicial de la I.E. 604 Talara, año 2020; con un coeficiente de correlación de 0.782, demostrándose que existe una correlación positiva alta entre las variables de estudio “rol del docente” y “educación inclusiva”, a un nivel de significancia (sig.=0.002) que es menor a 0.05 (p-valor<0.05).”