El whatsapp en producción de textos argumentativos en estudiantes del quinto grado, nivel Secundaria De Una Institución Educativa - Trujillo – 2019

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del WhatsApp en la producción de textos argumentativos en estudiantes del quinto grado de educación secundaria de la I.E. Víctor Andrés Belaunde, Trujillo- 2019. El tipo de investigación usada fue básica, por el enfoque el estudio se caracteriza por ser una investigación mixta, nivel descriptivo correlacional, con diseño no experimental transversal correlacional causal, se usó el método hipotético deductivo y estadístico, se trabajó con el total de la población , es decir con los 105 estudiantes del quinto grado de secundaria, se utilizó la técnica de la encuesta con su instrumento cuestionario para la variable WhatsApp y para medir la producción de textos argumentativos la técnica de la encuesta con su instrumento examen de conocimientos. El análisis de los datos se realizó mediante la estadística descriptiva, utilizándose el escalamiento de Likert para obtener puntajes para el total de las variables y de cada dimensión que se clasificaron en niveles según el baremo de cada escala y obtener la distribución de niveles de cada variable. Asimismo, para medir la influencia del uso del WhatsApp sobre la producción de textos argumentativos y sus dimensiones se utilizó el coeficiente Tau-c de Kendal para variables ordinales de diferente número de categorías y cuantificar la magnitud de la influencia según el criterio de Cohen, considerando como una influencia trivial para valores de Tau-c de .00 a .10, una influencia pequeña de .11 a .30, moderada de .31 a .50 y grande de .51 a más. Se concluyó en que no existe un grado de influencia negativa por parte del WhatsApp hacia La producción de textos argumentativos en los estudiantes, a excepción de la dimensión reflexión en la producción de textos argumentativos donde se muestra una influencia negativa de magnitud pequeña (.10 < |Tau-c= -.11| ≤ .30).