Gestión escolar y compromiso organizacional en las instituciones educativas de nivel primario de la educación intercultural bilingüe (EIB) - Bellavista San Martín - 2020

Abstract

La presente investigación se realizó con el objeto de determinar la relación que existe entre gestión escolar y compromiso organizacional en las instituciones educativas de nivel primario de la educación intercultural bilingüe (EIB) – Bellavista, San Martín, 2020. Este estudio fue de tipo básica, con un diseño no experimental de corte transversal, enfoque cuantitativo. Se empleó el método hipotético deductivo, mediante la técnica de la encuesta y la observación. La muestra de estudio estuvo conformada por 61 docentes, aplicándose instrumentos tipo cuestionario de 23 y 20 ítems. Se tuvo como resultados de percepción docente sobre Gestión escolar: el 47.5% se encuentra en un nivel regular. El 27.9% deficiente y seguido del 24.6% bueno. Determinándose que la gestión escolar en instituciones educativas de nivel primaria de la educación intercultural bilingüe (EIB)-Bellavista, San Martín, 2020, se encuentra en un nivel promedio regular. Al aplicarse la correlación mediante la prueba no paramétrica de normalidad Rho de Spearman se obtuvo un coeficiente de correlación (r=0,975) y un valor de significancia de (p=0,000) siendo esto mayor al 5% error máximo permitido de 0,05. Significando la existe de relación significativa positiva muy alta, en consecuencia se acepta la hipótesis alternativa. Es decir, a mayor gestión escolar, mayor compromiso organizacional. Así mismo, la existencia de relación significativa positiva alta entre gestión pedagógica y compromiso organizacional; relación positiva entre gestión administrativa y compromiso organizacional, y relación modera significativa entre gestión comunitaria y compromiso organizacional.