Entornos virtuales y competencias digitales en docentes de ciencias económicas de la Universidad Nacional De San Martín,2021

Abstract

La presente investigación buscó determinar la relación entre los entornos virtuales y competencias digitales en docentes de ciencias económicas de la Universidad Nacional de San Martín,2021, teniendo en cuenta que, en estos últimos años debido a la pandemia obligó a todas las personas e instituciones a cambios radicales; especialmente en el ámbito educativo, donde estuvieron inmersos los padres de familia tanto económico y social. Considerando que existe relación significativa entre los entornos virtuales con las competencias digitales en los docentes de ciencias económicas de la Universidad Nacional de San Martín,2021. Así mismo tuvieron la necesidad de integrarse a las nuevas modalidades de aprendizaje, interactuación y alfabetización digital. El tipo de investigación es no experimental con un tipo de investigación correlacional, realizando una muestra a 27 docentes de la facultad de ciencias económicas de la universidad nacional de san Martín 2021. Aplicando dos encuestas, validados debidamente: Cuestionario de Entornos Virtuales con 12 ítems y Cuestionario de Competencias Digitales con 15 ítems. Así mismo se determinó el coeficiente de confiabilidad de 0.513 de la variable entornos virtuales y 0.384 correspondiente a la variable competencias digitales. Llegando a concluir que existe relación significativa entre los entornos virtuales con las competencias digitales en los docentes de ciencias económicas de la Universidad Nacional de San Martín, demostrando con un grado bilateral de 0.921 de relación entre los entornos virtuales con las competencias digitales, sin embargo, se encontró de la muestra algunos que no están capacitados eficientemente o simplemente no mostraban interés en su momento. Por lo que es necesario el mantenimiento de la plataforma digital, que permita de forma óptima el adecuado desarrollo de las clases virtuales, capacitar en el manejo eficiente e incitar al desarrollo de foros, wikis, debates; siendo estos complementos en el desarrollo de enseñanza aprendizaje que imparten los docentes universitarios.