Funcionamiento familiar y autoestima en estudiantes de nivel secundaria de una Institución Educativa Pública De Ayacucho, 2021

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre el funcionamiento familiar y la autoestima en estudiantes de nivel secundaria de una Institución Educativa Pública de Ayacucho, 2021. El tipo de estudio fue cuantitativo, de alcance correlacional y diseño no experimental transversal. La población lo constituyeron 300 estudiantes que pertenecen al nivel secundaria de una Institución Educativa, Ayacucho, en tanto la muestra bajo un muestreo no probabilístico por conveniencia, estuvo representada por 73 estudiantes de cuarto y quinto año, a quienes se aplicó la Escala de Funcionamiento Familiar (FACES III) para medir el funcionamiento familiar y la Escala de Rosenberg para medir la autoestima. Como resultados de investigación, se demostró que existe correlación positiva media y estadísticamente significativa (r.s.= ,536; p= ,000) entre el funcionamiento familiar y la autoestima; con respecto al funcionamiento familiar, prevalece un nivel medio con 54,8% y una cohesión conectada con 34,2% y una adaptabilidad caótica con 39,7%, además, e encuentra una autoestima de nivel medio con 43,84%; en cuanto a la relación con las dimensiones, se encuentra que no existe correlación significativa entre la cohesión (p= ,630) y autoestima, pero si correlación positiva débil y estadísticamente significativa entre adaptabilidad (r.s= ,246; p= ,036) y autoestima. El estudio concluyó que si existe correlación positiva media y estadísticamente significativa entre el funcionamiento familiar y autoestima en los estudiantes evaluados.